《艰难的国运与雄健的国民》导学案.doc

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1、《艰难的国运与雄健的国民》导学案学习目标：1、了解作者和时代背景，记重点字词。2、朗读课文，理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。3、体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。学法指导：1、指导朗读法2、朗读感悟法预习·导学：一．走近作者（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。二.给加点字注音或根据拼音写汉字逼狭_____    险峻____     崎岖______    阻抑_____一____千里（xiè）    _____山叠岭（cóng）绝壁断_____（yá）    _____流滚滚（zhuó）三.形似字注音组词狭（  ）____浊（ 

2、 ）_____境（  ）____峻（  ）___侠（  ）_____蚀（  ）____竟（  ）____竣（  ）_____竞（  ）____俊（  ）_____四、观感引读：（1）学生交流阅读感受（2）引发人生的思考五、激情朗诵，整体感悟1、激情朗诵：学生激情朗诵，初步感知课文。2、整体感悟：①从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？（在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。）②当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？____________________________________________

3、__________________________________________③如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？  ④下面快速阅读课文，并归纳各段内容。六、合作探究，品读赏析①②③1、合作探究：①文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？______________________________________________________________________②这种精神的含义何在？_________________________________________________________________

4、______2、品读赏析：喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。A.……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。你是怎样理解作者所说的趣味的含义的?你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？_______________________________________________________________________________B.明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。理解：___________________________________________________________________________C.国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个

5、大写的人理解:___________________________________________________________________________D.为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。理解:____________________________________________________________________________七、巩固·延伸：仿写人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。人类在历史上的生活正如_________________________________________

6、_______________________________________________________________________________________________________________________八、学后反思：