英语人教版五年级下册unit4 when is the EAster？A

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1、PEP小学英语教学设计五年级下册  Unit 4 WhenisEaster?BLet’s talkⅠTeachingObjectives①能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并按照正确的语音、语调、意群朗读对话。②能够在情境中恰当运用核心句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答；运用句型：Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.表达自己能为家人做些什么。③能够在语境中理解bothofyou的意思并能正确发音。④能够养成用爱回报父母、热情好客等行为与品质。ⅡTeac

2、hingEmphasesandTeachingDifficulties1.TeachingEmphases①能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并按照正确的语音、语调、意群朗读对话。②能够在情境中恰当运用核心句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...就生日日期展开问答；运用句型：Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.表达自己能为家人做些什么。2.TeachingDifficultiesStudentsmayhavedifficultyinpronouncingandunderstandingt

3、hephrase“bothofyou”.ⅢTeachingProcedure1.Pre-task（3mins）①GreetingandFreetalk(1mins)Goodmorning,class.Howareyoutoday?And***tellme,howoldareyou?Yeah,Iknow.Howaboutyou?设计意图：在轻松的讨论环节中进入本节课，同时帮助学生回顾数字，在心中初步构建生日的支架。②Singthesong“Whenisyourbirthday?”(2mins)Goodjob.Nowlet’senjoythesong“Whenisyourbirthday

4、?”Firstlisten,andthentrytosingafterthetape.设计意图：在歌曲中复习旧知，引出生日的话题，为本课就生日日期的问答做好铺垫，同时开发学生的音乐智能，让学生体验英语学习的快乐。2.Whiletask（15mins）①TaskOneLet’stry（2mins）Welldone.Nowwhatdoyousee?(课件出示let’stry三人的图片)Who’sthisbaby?引导学生猜测Bingo!He’sMike’snewcousin.Whenisthebaby’sbirthday?Listenandtick.Sowhogottheanswer?M

5、arch2nd.Andhowoldisthebaby?Alittledifficult,whogotit?Yes,15days.Goodlistening.设计意图：利用文本资源巧妙地过渡，在猜测和听中再次感受“生日”这一主题。并且初步感知核心句型：Whenis...birthday?②TasktwoLet’stalk(13mins)（1）整体感知Let’stalk，回答问题（2mins）Nowlet’slistentothedialogue.WhenisChenJie’smother’sbirthday?WhenisMike’sbirthday?Listencarefully.【适

6、时板书：Whenis___’sbirthday?___’sbirthdayison___.】设计意图：初步整体感知talk部分，让学生带着问题有目的地听，练习听力。（2）呈现完整对话内容（3mins）Lovely,nowlet’swatchthevideoandfollowit.学生观看并模仿跟读，注意语音语调。重点模仿核心句型以及bothofyou.Goodjob.Next,whatwillChenJiedoforhermotheronApril4th?DoesMikelikeChinesenoodles?Why?（课件呈现talk文本，并引导学生问答）【适时板书句型Whatwil

7、lyoudoforyourmum?】设计意图：整体输入文本，在图片的帮助下理解对话大意，并按照正确的语音、语调、意群朗读对话。（3）自由朗读对话（3mins）Ok,nowopenyourbook,turntoP41.Readitfreely.Andchecktheanswers.ChenJiewillcooknoodlesforhermum.Andwhatwillyoudoforyour…?Thinkitover.设计意图：学生在自由朗读的过程中，教师巡视