英语人教版五年级下册Work quietly 教学设计

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1、第4课时B(Let'stry&Let'stalk)教学目标一、知识与技能1．能听懂、会说、会写祈使句：Quiet，please！Noeating！2．能看懂警示语图标，培养学生遵守公共秩序和安全意识。3．能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。三、情感、态度与价值观通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。教学重点能口、笔头运用四会句型。教学难点能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！Noeating！教法导航教师要通过情景创设，激励学生对知识的输出。学法导航

2、学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。教学准备录音机、录音带、词卡。教学过程1.Warm-up（热身及预习展示）SingthesongSchooldays.活动：传递文明:请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talkquietly.或Keeptotheright.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。活动：畅所欲言:请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。如：Talkquietlyinclass.Don'ttalkloudlyinthelibrary.Keepourclassroomclean.Keepourbo

3、oksclean.Keeptotheright.2.Presentationandpractice（精讲点拨）Let'stry（1）请学生阅读Let'stry部分的内容，想一想“Quiet，please！”这句话还可以怎么说？（2）播放录音二遍，第一遍请学生认真听，第二遍听录音并圈出正确的答案。（3）师生互动，核对答案。（4）请学生用另外一种方式来表示“Quiet，please！”的意思。教师解释Talkquietly.=Quiet，please！Noeating！=Don'teat！又如：Noswimming！=Don’tswim！Notalking！=Don’ttalk！No

4、climbing！=Don’tclimb！Nojumping！=Don’tjump！要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。Let'stalk（1）教师告诉学生：TomandJohnareinthelibrary.Pleaselistenandtrytochoosetherightanswers.①WhatdoesJohnsaytoTomatfirst?A.Walkslowly.B.Talkquietly.C.Noeating.②WhatdoesJohnsaytoTomatlast?A.Keepyourclothesclean.[B．Keepyourdeskclean．C．Keep

5、yourroomclean.（2）请学生合上书本听录音作答。（3）在学生回答的基础上，教师解释“CanIreadthebookshere?Yes.Ofcourse.的意思。教师解释：征求别人是否可以做某事时可以说CanI…？如果表示同意，可以说：Yes:Ofcourse.（4）快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生给予许可。如：CanIeathere?Yes．Ofcourse.[又如：CanItalkquietlyhere?Yes.Ofcourse.（5）教师解释“IcanshowyoutheEnglishbooks.Anythingelse?”的中文意思。（6）

6、教师播放录音请学生跟读三遍。（7）分角色操练对话。Match，sayandact.请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演一演。3.Consolidationandextension（拓展延伸）1.猜警示语（1）教师请四位学生（每组一位）上台，面对全班同学站立，然后每次轮流请各组的一位学生上台，站在这四位学生的前面。（2）教师随意抽一张警示语卡片，示意站在后排的学生做该动作，让站在第一排的那位学生猜，坐在座位上的学生做评判员。每位学生有三次猜的机会，猜对最多的组为优胜组。（3）活动：编对话:教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个对话。

7、如：S1:Look！Wherearethey?S2:Theyareinthelibrary.S1:Whataretheydoing?S2:Theyarereadingbooks.S1:Oh，talkquietlyinthelibrary.4.Sum-up（总结）帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。课堂作业1.同桌根据Let'slearn板块内容自编一段对话进行说话训练。2.完成本课时活动手册配套的练习。[来@~源:*中%教#3.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。