英语人教版五年级下册unit6 work quietly Atalk

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1、Unit6WorkquietlyA.Let’stalk教学设计执教者：花园小学谢洪梅课型：对话教学年级：五年级一．教学设计整体思路：本课的设计是以“atthezoo”为主线，整合了动物，活动，特征，规则等知识。本课以文本建构，过程性文本重构及创造性文本重构的形式，利用思维导图分析和理解文本，利用skeleton中的“图文匹配”和“掏空文本核心句型”等方法，培养学生的解构文本的高阶思维能力。通过过程性文本重构及创造性文本重构，一步步引导学生构建新的文本，综合运用所学语言进行表达。三、教学目标：1.语言知识与语

2、言技能目标：1）学生能运用核心句型：Whatare...(复数)doing?Theyare…ing/Whatis...(单数)doing?Itis..ing.询问某人或某物是否正在做某事。2）能用已学的词汇和句型Itis/Theyare...Ithas/Theyhave...Itis/Theyare...ing.在话题情境中动物种类，特征，正在进行的动作。2.学习策略目标：1）学生能利用skeleton进行文本解构，搭建支架，关注核心语言，培养学生自主学习能力。2）学生能利用学习单,借助课前微课提前预习，上

3、课通过小组合作，在合作交流中学习,并在课后总结自己的学习疑问和收获。3）整合话题相关内容，滚动新旧知识，综合运用。3.文化意识与情感态度目标：1）通过了解动物的习性和特征，学生能树立热爱自然，保护动物的环保意识。2）通过在动物园的规则介绍，学生能遵守行为规范，如勿乱投食，保持环境干净等，培养学生的规则意识。三、教学重难点：1.教学重点：1）学生能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话和表演对话。2）学生能在具体场景中运用核心句型：Whataretheydoing?Theyare…ing./Whatis

4、itdoing?Itis..ing.询问某人或某物是否正在做某事。2.教学难点：1）学生能够将不同人称与和不同be动词搭配起来，准确地表达不同的对象正在干什么。2）能用已学的词汇和句型Itis/Theyare...Ithas/Theyhave...Itis/Theyare...ing.在话题情境中动物种类，特征，正在进行的动作。四、教学辅具多媒体课件、板书图片、学生练习材料、视频文件五、教学环节与活动：激活、建立、感悟、活用课前一．学习指南1.学习主题：U6WorkquietlyAlet'stalk2.达成

5、目标：预习目标：1）能理解对话意思，并能无障碍朗读2）能看完视频并完成测评课堂目标：1）能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话和表演对话。2）能在具体场景中运用核心句型：Whataretheydoing?Theyare…ing./Whatisitdoing?Itis..ing.询问某人或某物是否正在做某事。二．学习任务1.自学：阅读书本58页，用铅笔写出中文，并听读两次，完成以下练习1）Thelittlemonkeyis________________.3)Thepandasare_________

6、________.2)Theelephantis_________________.4)读出littlebamboo2.观看教学录像自我测评：1）MakeyourmindMap2）Fillintheblanksandreadout.A:Look!Itis______________.Itis______________!/Ithas___________.Itis__________.B:Look!Theyare_____________.Theyare__________Theyare__________

7、___.课中Step1：Warm-upWatchthevedioandcheckthetasklist教师与学生共同再看一次课前微课，并检查学习单完成情况，了解学生的知识掌握情况。【设计意图】再次看课前微课然后检测学生预习情况，并根据学生的预习情况开展接下来的教学。Step2：Lead-in1.Listenandtick【设计意图】学生听一段包含核心句型的对话并完成练习，让学生在听觉上初步感知核心句型，激起学生学习兴趣，为本节课后面的学习做铺垫。Step3：Presentation1.Lookandpred

8、ict出现图片，让学生读图预测Aretheyflying?Whataretheydoing?【设计意图】以读图推理的方式呈现本课主题，对文本设置悬念，培养学生读图能力，激发学生创造性思维。2.Readandchoose呈现Let’stalk的对话文本，并挖空核心句型，提供6个句子选项，让学生通过小组讨论，根据语境推断出所缺句子。【设计意图】在小组讨论中，培养学生的合作意识和能力，发展学生高阶思维，培养观察，比对，