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1、课堂教学设计备课教师:徐燕学校:乌加河学校授课年级班:五（3）班授课时间:2017年6月5日课题Unit6Workquietly!PartALet'slearn课时第一课时教学目标1.掌握新单词和短语:doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.掌握句型：WhatisChenjie/she/hedoing?Whatarethestudents/they/youdoing?及答语。教学重点1.能听、说、读、写动名词短语。2.WhatisChenji
2、e/she/hedoing?Whatarethestudents/they/youdoing?及答语。教学难点1.掌握动名词的构成，以及have--having的特殊变化。2.学生能利用现在进行时描述某人正在进行的活动。课前准备PPT,磁卡，耳机，印章教学策略讲授法，情景导入法，游戏法课堂教学过教学环节教师活动教学改进程设计导入Step1:Warm-up1.T:Let’ssing.(出示课件动名词短语，学生模仿两只老虎的音调，打节奏演唱）2.Let’ssay.(出示课件，bears,frogs,pandas,让学生运用句型Whatarethebears/fr
3、ogs/pandasdoing?及答语They’rewalking/jumping/running3.Reviewunit5’scontent.（V---ing形式）(设计意图：以旧知引新知，以动画视频生动、形象地展现动名词短语，调动学生学习兴趣，为新课做铺垫。）学习新知Step2.Presentation:1.T:Lookatthepicture.What’sChenJiedoing?S:(做早操)doingmorningexercises.T:Followmedoingmorningexercises.Usethesamewaytolearnotherw
4、ords:having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.(老师出示课件单词的原形及动名词形式进行对比板书)（并以触摸卡片，传递卡片，做动作等多种形式操练单词，一名或多名学生正在做动作时，老师引导式地做提问，What’she/she/doing?和Whatarethey/youdoing?学生做相应地回答。）2.Sentences:T:WhatisChenJie/he/shedoing?S:He/Sheiseatinglunch.T:Whatarethestudents/they/youdoing
5、?S:They/Wearelisteningtomusic.（师生结合图片，导入ChenJie和thestudents正在做的事）并灵活运用本节课句型:.1.S1:WhatisZhangPengdoing?S2:Heisreadingabook.2.S1:WhatareSarahandChenJiedoing?S2:Theyareeatinglunch/havingEnglishclass.（设计意图：师以课件的形式导入ChenJie在各个时间段所正呈现的动作或状态，让学生感知现在进行时的用法，并能表达某人正在做某事。）Step3.合作交流，师生共建.1.师
6、说动词原形，生说ing形式或师说ing形式，生说动词原形。2.Teachershowwordcard,studentsaywords.（木头人游戏woodenchild)3.Playagame(T:Ipointyousay,ifIsayrun,youshouldrunquickly,ifyouarewrong,youshouddance.)4.播放课件Let’slearn,readaftertwotimes.（设计意图：让学生在掌握新词组的同时，灵活运用动词词组，展开操练，提高学生综合能力。）Step4.Practice1.(打地鼠游戏）1.Lookands
7、ay(同学们讨论，并根据图片，利用动名词形式表达某人正在做某事。）师给予奖励。Step5.Makeadialogue.Step6.1.情感教育。（Talkquietly!Workquietly!Studyquietly!)（设计意图：教育学生无论在什么场合，都要注意自己的形象，谈吐要优雅，举止要文明！）2.HomeworkStep7.Summarise:(师将所学知识编成chant,师生边打节奏，边读chant,完成本节课教学任务。板书设计Unit6workquietlyPartALet’slearndoingmorningexerciseshaving..
8、.classeatinglunchreadingab
