英语人教版五年级下册U4 When is Easter A let's talk

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1、PEP五年级英语下册Unit4WhenisEaster?ALet’stalk教学设计佛山市顺德区环城小学陈静仪【学情分析】五年级的学生已形成一定的英语学习习惯和行为习惯，对英语学习的兴趣浓厚。绝大多数学生已经掌握并积累了一定数量的简单词汇和句型，具备一定的英语听，说，读，写技能。在学习本单元之前，学生已经在前一单元对复活节节日文化有初步的了解，并学会了whenis…句型的表达及使用，这些都为本单元的学习奠定了一定的学习基础。【教材分析】本课时是本单元教学的第二课时：ALet’stalk对话教学。在此之前学生已经学习了1-5的数字序数词的词汇，以及句型whenis…的表达，本课时先

2、通过听力文本与复活节小短文介绍联系起来，学生通过听听力阅读小短文。学生不仅能感知新句型，还能获得对话部分的信息，为进入正式的对话学习做更充分的准备。随后在本课时中设置了各项任务学习，让学生在趣味十足的任务学习中掌握新知识。【教学内容】1、词汇：firstsecondthirdfourthfifth2、句型：____Whenis…?____It’son…____Whatwillyoudo?____Iwill…【教学目标】1、能够用正确的语音，语调朗读对话并进行角色扮演。2、能够在情境中运用核心句型whenis…?It’son…进行简单的交际任务。3、对复活节文化有初步的了解。【教学

3、重难点】教学重点：熟练掌握whenis…It’son…句型教学难点：能够根据不同的节日运用句型whenis…It’son…Iwill…进行情境交际【教学方法】1、情境教学法SituationalTeachingMethod2、任务教学法TaskBasedMethod4、交际教学法CommunicationalTeachingMethod【教学过程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparation1.Greetings2.Singing　anddancingSingthesonganddancetogether课前热身歌曲唤起学

4、生的热情，调动学生的积极性。While-taskprocedures1.Leadin2.Watchavideo1.Whatcanyouseefromthepicture?2.Learnsomething由图片进行导入，引出Easter话题。3.Listenandreadthepassage.4.Finishthetasks(1)task1(2)task2(3)task3(4)task4(5)task5aboutEasteraccordingtothevideo.3.Listentothepassageandanswerthequestions.Learntheusageof“in

5、”“on”“will”4-1AskandanswerTherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?4-2AskandanswerWhenis…?It’son…4-3AskandanswerWhatwillyoudo?Iwill…4-4Canyouactitout?4-5Mind-map观看复活节视频介绍，让学生对复活节文化有初步的感知。通过文本导入方式，让学生通过听、读文本内容，感知新句型以及重点词汇的用法，还能获得对话部分的信息，为进入正式的对话学习做更充分的准备。任务1：操练复习各节假日名称，了解各节假日的表达。任务2：操练句型when

6、is…巩固on加具体日期用法。任务3：拓展巩固，操练Iwill句型，进行简单口语交际。任务4：对话整体呈现，让学生角色扮演朗读对话。任务5：综合操练，拓展巩固。通过思维导图形式，让学生串联知识点并画出思维导图，操练句子。Post-taskactivitiesMakeasummaryaboutthislesson.Emotionaleducation:smileeveryday教师做最后简短总结并进行情感教育，培养学生乐观积极的精神。AssignmentDothesurveyWhenis…birthday?课外巩固延伸，调查家人朋友生日日期，实际操练whenis句型。【教学板书】【

7、教学反思】本节课创设了各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。本节课不足之处在于时间较为仓促，在完成个别任务时不够时间让学生操练句子。