英语人教版五年级下册C story

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1、教师姓名单位上课年级课题名称章琼月林迪生小学五年级Unit5Whosedogisit?CStorytime教学内容分析Storytime呈现的是Zoom和Zip在野生动物园游玩并拍照，在看照片时发现猴子在模仿他们做拍照动作的故事，学生除了复习与巩固句型Whosetailisthat?It’srunningsofast.和词汇running,climbing等以外，还通过图片和上下文理解生词fast,copy和新句子Herecomesatiger.Whatareyoudoing?Whyaretheylookingatus?The

2、yaretakingpictures.They’recopyingus.等。通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言。教学设计说明教学中将以课文所提供的故事情境为主线，由歌曲导入，呈现故事情景Zoom和Zip在动物园拍照，分段展开故事教学，带领学生理解和模仿，在后面延伸故事情境让学生发挥想象续编故事，发散思维，运用语言，挖掘情感意义。教学目标定位1.学生能够在图片和语言情景的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言，扩展学习句型Herecomesatiger.Whataretheydoing?Whyaretheylooki

3、ngatus?They’retakingpictures.They’recopyingus.等；2.能够在教师的帮助下听故事，读故事，讲故事，表演故事和续编故事；3.能够在教学过程中培养学生的学习兴趣,帮助他们树立信心；4.能够在朗读和表演故事中培养爱护动物的意识。教学重点难点教学重点:1.能根据图片或情景描述动物正在做某事；2.能在图片和语言情景下理解句子Herecomesatiger.They’retakingpictures,too.They’recopyingus.等；3.能阅读故事并表演故事。教学难点：有感情地阅读表

4、演故事以及创编故事。板书设计Unit5Whosedogisit?CStorytimeHerecomesatiger.It’srunningsofast.They’retakingpictures.They’recopyingus.教学设计教学步骤教师活动学生活动设计说明Step1.Warm-1.Greeting2.Let’ssing:Animals,animalsareeverywhere.3.Review“Whatis/areSslistentothesong通过歌曲热身，激发学生兴趣，引出动物。up&Revisionthe

5、...doing?Itis/Theyare...”&teachsentence“Herecomes...”①T:Fromthesong,wecanseemanyanimals.Whatdoyouseeinthesong?T:Whatistheelephant/dogdoing?②a.T；Look.Herecomes_________.(呈现图片)T:Whatisitdoing?b.T:Look.Here_____a_____.T:Whatisitdoing?③T:Whatarethepandasdoing?T:Whataret

6、heSs:Isee...Ss:Itis...Ss:Abird.Ss:Itisflying.Ss:Herecomesaduck.Ss:Itisswimming.由复习现在进行时的单数句过渡到复数句，帮助学生巩固本单元知识点，并引入新句型“Herecomes...”为故事理解做铺垫。Step2：Presen-tation&Prac-rabbitsdoing?④T：Herecome_______.T:WhatisZipdoing?T：Sheistakingpictures.T:Look.Sheistakingpicturesof__

7、______.1.T:Zipistakingpicturesof_____.T:Look,atail.Isitthemonkey’s?T:Whosetailisthat?2.WatchthevideoandSs:Theyareclimbing.Ss:Theyareeating.Ss:HerecomeZoomandZip.Ss:拍照。Ss:Sheistakingpicturesoftherabbits/pandas.Ss:Zipistakingpicturesofatigerandtwomonkeys.Ss:No,itisn’t

8、.Ss：It’sthe教授新词组takingpictures,进入故事情景Zoom和Zip在动物园拍照。呈现整个故事图片，学生看图整体感知故事内容。分段教学故事，先看图1-3动画，回答问题。ticeanswerQuestion:Butthereisonlythetiger’s