Unit3 My school calendar

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1、PEP人教版五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartBLet’stry&let’stalk教学设计山东省巨野县核桃园镇山西小学刘朝霞一．课标分析本课是PEP五年级下册第三单元Myschoolcalendar的第四课时，BLet'stry&Let'stalk。学生对本节课的学习内容已经有了良好的基础，所以相对容易。由于在第一单元已经掌握了when的意义，掌握节日或活动发生的月份，上册也了解了will的用法。本课是进一步深入，灵活运用。同时，为第四单元提问节日或活动发生在几月几日打下基础。二．教材分析本课教学是PEP五年级下册第三单元

2、Myschoolcalendar的第四课时，BLet'stry&Let'stalk，共一课时，为新授课中的听说课。教学重点：1.掌握并能在真实语境中运用重点句型“Whenis…?”“It’sin…?”“We’llgototheGreatWall.”。2.能够熟悉交际用语“Whatwillyoudo…”“I’ll…”的用法。教学难点：学生能够灵活运用一般将来时的表达方法。教材整合与取舍：本课把Let’stry放在了最后，检测学生是否掌握了重点句型。把最后一部分“Whatwillyoudo…”“I’ll…”进行整合，制作了一个表格，完成调查，听说相结合，使听

3、的学生正确捕捉信息，完成表格。三．学情分析五年级的学生已学过两年半的英语，已有一定的基础，具备良好的听、说、读、写能力。但有部分学生英语基础薄弱，课堂参与积极性差。因此，本课应注重转化后进生，激发他们学习的兴趣。本课月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务中学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。因材施教，分层教学，乐中学，玩中学。学生对本节课的学习内容已经有了良好的基础，所以相对容易。由于在第一单元学生已经掌握了”whendoyou…

4、?---I…at…“的用法，在第三单元第二课时ALet’stry&Let’stalk又学习了“Whenis…?”“It’sin…?”的用法，所以本课的其中一个目标就是继续巩固学习“Whenis…?”“It’sin…?”，对学生来说相对容易。而另外一个重点句型I’ll…，在上册已经接触了will的用法，”We’llhaveanEnglishparty.”。本课是进一步深入，灵活运用。四．教学设计学科:英语班级:五年级授课人:刘朝霞课题Unit3MyschoolcalendarPartBLet’stry&let’stalk课型听说课教学目标知识目标：1.能够

5、听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并把本节课所学的语言运用在真实情景中。2.掌握并能在语境中运用Whenisthetripthisyear?-----It’sinOctober.3.掌握并能灵活运用一般将来时，掌握重点句型We’llgototheGreatWall.4.能够听说读写单词和短语，如October,theGreatwall等。技能目标·提高学生的口语表达能力、语言组织能力和“用英语做事情”的能力。·能在真实语境中运用重点句型。情感目标·激发学生学习英语的兴趣·尊敬并热爱母亲，为母亲准备一份礼物，使母亲开心。重点难点教学重点1.掌握并

6、能在真实语境中运用重点句型“Whenis…?”“It’sin…?”和“We’llgototheGreatWall.”。2.能够熟悉交际用语“Whatwillyoudo…”“I’ll…”的用法。教学难点：学生能够灵活运用一般将来时的表达方法。课前准备PPT课件，单词卡片课时一课时教教学过程教教学过程Step1.Warm-up&lead--in1）、Game1玩开火车的游戏Reviewthewords:January,February,March,April,May，June2)、Game2Gooverthesentences.Ss:WhenisNewYea

7、r’sDay?/wintervacation......(齐读)Group:It’sin.....（小组读）（游戏教学能激发学生学习英语的兴趣，体现“乐中学，玩中学”的教学理念。）Step2.Presentation·T:ChenjieandOliverwillhaveaschooltrip,too.Whenisthetripthisyear?Pleaselookatthepictureandguess.（板书Whenisthetripthisyear?）Ss:It’sinOctober.T:Wherewilltheygothisyear?Pleasel

8、ookatthepictureandguess.Ss:万里长城2)Listent