英语人教版五年级下册My favourite season part A

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1、Unit2MyFavouriteSeason合肥市庐江县万山镇十八桥小学汪淑娟一、教材分析本课内容是以PEP五年级下册第二单元What’syourfavoriteseason?第一课时Let’slearn.为蓝本进行设计，主要学习有关季节的词汇，以及运用What’syourfavoriteseason交流的能力。二、学情分析现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入五年级的学生已经对英语熟悉两年了。五年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程中，却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对

2、英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标1、知识目标：学习单词season、spring、summer、autumn、winter.使用句型：“what’syourfavoriteseason?”进行提问，并能根据实际情况回答.2、能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力.3、情感目标：培养学生小组合作意

3、识，并培养学生善于观察生活、善于总结归纳的良好习惯，同时让学生珍惜时间努力学习.四、教学重点1、学习单词：season、spring、summer、autumn、winter.2、句型：“what’s yourfavoriteseason?”及其回答.五、教学难点运用句型：“what’syourfavoriteseason?”进行实际问答.六、教学方法情景教学法、任务型教学法、游戏法、小组合作法等.七、教具准备录音机、CAI课件、单词卡片、图画.八、教学过程（一）Warmingup1、greetings2、教师放四年级下册第四单元a部分let’schant的录音3、利用彩虹图画，教师和单

4、个学生进行回答:What’syourfavouritecolour?（简单问候营造轻松学习英语气氛，通过复习旧知识导入新课）4、多媒体出示水果图片，教师问What’syourfavouritefruit?5、教师利用What’syourfavouriteday?引导学生回答，引出本课课题MyFavouriteSeason（二）PresentationCAI课件展示春、夏、秋、冬四幅图片.1、T：Today，wewilllearnseasons.look!therearefourseasonsinayear.CAI课件呈现单词season让学生跟随电脑读单词season,并拼读单词seas

5、on.2、CAI课件呈现出一幅春季图.Tpointstothepictureandasks:whatseasonisit?CAI课件在春季图下面呈现单词spring.让学生跟随电脑读单词spring，并拼读单词spring.然后教师指着春季图又问：What’stheweatherlikeinspring?（让单个学生回答：It’swarm.）3、利用CAI呈现出夏季图，秋季图、冬季图.教师用同样的方法教授单词summer、autumn和winter.（利用图片引入新词很直观，能激发学生学习兴趣）（三）Practice1、教师利用大小声游戏操练单词season、spring、summer、

6、autumn和winter.2、比赛：以上组为单位，开火车读新单词.如第1小组每个同学都读season这个单词，假如每个同学都读准了，就可以为本组赢得一朵小红花.3、guessing游戏：teachergivespupilssomedirectionandletthemguess“Whichseasonisit?forexample：It’shot,youcaneaticecream.叫最先举举手的同学回答，说对了可以为本组赢得一朵小红花.（通过大小声游戏、开火车比赛读和猜季节游戏既可以巩固新知识，同时激发了学生的兴趣）4、CAI课件再次呈现春、夏、秋、冬四幅图，叫两名学生对每幅图进行问

7、答：Whatseasonisit?（学生两两同学谈论每图时，教师可给学生5分钟时间练习说，然后以大组为单位，点两两同学站起来展示他们的对话，根据各组表现得小红花）5、let’schantCAIshowsthechantonpagel4andseasonpictures.let’sstudentslookatthepicturesandchantafterthetape.（chant有助于学习记忆季节单词，同时培养了学生的语感）（四）