英语人教版五年级下册Unit5 Whose dog is it？教学设计

《英语人教版五年级下册Unit5 Whose dog is it？教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Unit 5 Whose dog is it？Part B.Let’s learn教学设计1. 教学目标：①知识目标：能听说认读重点词汇：climbing、sleeping、drinking、eating、jumping和playing。掌握句型：主语+be动词+v-ing.Is/Are......+v-ing?以及肯定和否定两种回答方式。②技能目标：能掌握常见动词climb、sleep、drink、eat、jump、play以及他们的ing形式。能够总结动词的ing形式。③情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、共同交流的情景交际意识

2、。2.教学重难点：①教学重点：能听说认读重点词汇：climbing、sleeping、drinking、eating、jumping和playing。掌握句型：主语+be动词+v-ing.Is/Are......+v-ing?以及肯定和否定两种回答方式。②教学难点：能够总结动词的ing形式。3.教学方法:①教法 小学英语教学，应根据小学生的心理、性格、情感特点，创设学生感兴趣的真实情景，让学生既轻松又高效的进行学习。我采用情景教学法导入新课，然后采用任务型教学法，运用前面学的新单词来学习其他的几个单词。然后又进行了一个对话练习，使学生在师生、生

3、生之间的多向交流中进行真实的运用，让学生在做中学，用中学。课中，我将学生分为四个大组，把小组评价与本单元的话题情景有机的结合起来。学生积极的发言，比赛看哪组表现得最好，并给予小组加分鼓励。有效的评价能够激励学生学英语的兴趣，树立学生学英语的自信心。一切活动都以学生为本，逐步深入，达到生本课堂的目标。②学法 ：在学习方法上，应抓住学生的兴趣所在，主要使用对比法学习单词。学习和运用句型则运用创设情境法，任务型活动法和小组合作学习法，学生在真实的情景中学以致用，在自己喜欢的任务中灵活运用语言。4.教学过程：Step1Warming-up（1）师生问好

4、（2）学生欣赏歌曲《Animals，animals are everywhere》并完成任务：找出歌曲中我们曾经学过的动物和动词。    ①教师出示动物的图片，学生说出其英语单词复习歌曲中提到的动物单词：rabbit，elephant，panda，tiger，dog，cat，bear．②出示单词，复习歌曲中出现的动词。Step2Presentation（1）学习新单词①创设情境引出新单词：climbing师领读后拼写单词②游戏：藏卡片对单词进行操练③将单次带入句型中学习句型：Itisclimbing.④呈现图片操练句型。生根据图片进行造句，并用

5、生领读、男女PK读、齐读等方式练习。⑤同理学习sleeping。（2）总结：现在分词：V+ing现在进行时：主语+be动词+V+ing。（1）自主学习学生根据前面总结的知识结合表格自学drinking、eating、jumping和playing。A.分小组学习。一组学习一个单词。B.先掌握单词读音。再用该单词进行造句。（单数复数各一句）C.各小组请一名同学到讲台上来汇报学习情况。并教读本组自学的单词。（2）学习句型：Aretheyeating？及其回答：Yes，theyare./No，theyaren't.（3）Let'splay从提供的卡片

6、中任意选择并造句，如：Mikeissleepingatschool.Step3Practice达标检测Step4Homework1、找一找还有其他那些动词可以直接加ing。2、熟读新单词。3、用新单词说一说你或者他人正在做的事。Step5WritingUnit 5 Whose dog is it？climbingsleeping