PEP五年级下 Unit 4 When is Easter

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1、PEP小学英语五年级下册Unit4WhenisEaster?PartALet’stry&Let’stalk教学设计一、学生学情分析本节课是第四单元A部分的一节对话课，主要内容是询问并回答节日的日期。学生在A部分的词汇课中均已学习了时间日期表达的句型，在本节课中，要求学生在充分了解文本的基础上，进一步熟练掌握四会句型。二、教学目标：1.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。3.能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEas

2、ter?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。4.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子.5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。三、教学重、难点：　重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。难点：能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。四、教学方法：游戏教学法

3、五、教具准备：　1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2．教师准备关于节日的图片。六、教学步骤：（一）热身／复习（Warm-up）1.Greetings2.Enjoyasong“Eastersongsforchildren”。（二）呈现新课（Presentation）1.T：Whatcanyouseeinthissong?Ss:AEasterBunnyandsomeeggs.(学生一边说老师一边出示Bunnyandfiveeggs)2.T:EasterBunnywillhaveapartyinApril.Shehasfi

4、veeggsfortheparty.Now,aclowniscoming,helikestojoking.HehideBunny’seggs,canyouhelphertofindthemout?Ss:Yes.3.T:Clownhidetheeggsintwelvemonths,youmustusethissentencestofindthemout.“Eggs,eggsareyouin…?”OK?Ss:OK.4.学生找到五个彩蛋，五个彩蛋上分别有第一到第五的英语缩写，先让学生复习一下这几个序数词，然后给学生一个砸开彩蛋的任务，当学

5、生完成任务后，将会被邀请参加复活节的晚会。5.Task1Askandanswer.课件出示一些中西方的节日图片，让学生用句子“Whenis____________?It’sin___________.”去询问和回答。（师生，生生问答）6.T：Welldone.OK，nowlet’ssmashthesecondegg.Task2Listenandtick出示Let’stry板块的图片，提问：WhereisZhangPeng?Whatishedoing?学生回答后，教师说：ZhangPengispracticingrunning.MrJ

6、onesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?Listenandtick,please..学生听录音，完成听音选月份的练习。7.Task3Listenandanswer.Let’stalk⑴.教师播放板块的Let’stalk录音，让学生带着问题去听并画出答案。①TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?②WhenisAprilFool’sDay?③WhenisEaster?⑵.教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’stalk的录音

7、，教师提问：WhenisAprilFool’sDay/Easterthisyear?引导学生回答：It’sonApril1st/5ththisyear.⑶.教师出示有关复活节的图片说：Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.接着指导学生看图描述：Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.Manypeoplegotochurc

8、honEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.⑷.教师播放Let’stalk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的