23潘冬梅教学设计

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1、23．《三个儿子》教学设计岚皋县城关第二小学潘冬梅教学内容：人教版小学语文第四册第23课《三个儿子》教材分析：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

2、教学目标：1.会认6生字，会写9个生字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件，生字卡片教学课时：两课时                 第一课时教学目标：1.学会本课生字2.理清课文脉络，熟读课文10教学重难点：识记生字，熟读课文教学过程：一、创设情境，诱发兴趣二、初读课文，学习生字1.借助拼音，学习生字，掌握识字方法2.指导书写生字三、感知课文，理清脉络1.分段轮读课文2.检查读文情况3.自由读课文，理清脉络四、巩

3、固练习                 10第二课时教学目标：1、复习生字，指导书写“膊、荡”。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学准备:多媒体课件，生字卡片教学课时：第二课时教学过程： 一、导入： 师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？ 今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。 板书课题，生齐读。  二、巩固识字，整体回顾全文： 1．师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！ 出示“

4、我会读” 生：练习读、指名读下面词语。 嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸10 2．师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。是吗？看看谁爱动脑筋。自由读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？3. 过渡：老爷爷为什么却说只看到一个儿子呢？让我们带着这个问题再一次走进课文？找到答案。（一个儿子？） 三、细读文本、合作探究。（一）自读课文，找出三个妈妈的话。1、齐读第一自然段。2、自由读课文的2---6段，用波浪线画一画三个妈妈是怎样夸奖自己的儿子？3.交流：你都找到哪几句话，指名读（二）朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。1

5、、品读一：第一个妈妈的话（来看看第一个妈妈是怎么夸自己的儿子的？）A课件出示：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。b、评价c、生读后访问：请问您刚才在夸奖自己儿子的时候，一边说，一边在想些什么呀？相机指导朗读d、全班练读：各位妈妈，能夸奖得更自豪一点吗？让我们一起来夸夸他------（齐读）　　e练习用“既……又……”说话。10句式练习：〈1〉从这位妈妈的夸赞中你知道了什么？〈2〉你知道了这个儿子有两个优点，一个优点是聪明，一个优点是有力气，你们看！用“既……又”这样的词把儿

6、子的两个优点用一句话说明白了，这样既精炼又准确。〈3〉你能用“既……又……”这样的词说句话吗2、品读二：第二个妈妈的话。个别练读，引导评价、挑战读，评价，指名演读过渡：一个妈妈这样夸自己的儿子，而另一个妈妈也不示弱。她是怎么夸自己的孩子的呢？A课件出示第二个妈妈的话：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（1）个别练读，谁来夸夸（你读出了妈妈的自豪）引导评价〈2〉这么出色的儿子，妈妈能不高兴吗？加上动作，带上表情〈3〉老师看见你的表情和动作特别好，你能再来夸一夸吗？B全班练读做出妈妈的表情和动作，全班同学：昂

7、起头、骄傲的眼神、竖起拇指，齐读。师:同学们,妈妈爱孩子,所有的妈妈都会觉得自己的儿子是最棒的。让我们学着妈妈的样子昂起头,露出得意的表情,眼神中是满眼的自豪,竖起大拇指,一起来夸夸自己的儿子。看大屏幕齐读。（4）男、女生分角色读两位妈妈的话。师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位妈妈，看看谁的儿子更棒！103、品读三：第三个妈妈的话过渡：这两个儿子真的很优秀。难怪这两位妈妈在井边打水都不忘夸奖自己的儿子。两位妈妈都夸了自己的孩子，而第三位妈妈却什么也没说，这是为什么呢？谁来读读第三位妈妈说的话？指导

8、朗读：<1>从这位妈妈话中你又知道了什么？这位妈妈说这句话时什么心情？（一般，普通、不好意思，没什么自豪，不爱夸耀等）你能读出妈妈这种心态吗？男生读，女生读，齐读。分组读。4、现在咱们分角色读一读三位妈妈说的话，要体会一下他们的不同语气。（三）读读说说，体会“孝敬”美德。　(1)、学习第8自然段，体会“水重”过度：就