杜冬梅《翠鸟》教学设计

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1、人教版小学语文三年级下册5翠鸟执教者：肥城市安庄镇坡庄小学杜冬梅个人简介：姓名：杜冬梅性别：女年龄：34肥城市安庄镇坡庄小学语文教师，1999年7月毕业于泰安师范学校，2005年7月取得曲阜师范大学汉语言文学本科学历，工作12年来，先后在坡庄小学、安庄中学任教语文学科，连年任班主任工作，多年被评为镇、市优秀教师、教学能手，受到领导一致好评。教材分析：这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，

2、打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。翠鸟【教学目标】知识与能力会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆……”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法

3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。情感态度与价值观感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。【教学难点】教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。【教学过程】一、激趣导入请同学们看大屏幕，屏幕上这只美丽可爱的小鸟就是今天我们这堂课的主角，让我们一起走进它，齐读课题。（课件展示）二、检查预习1、指导书写“翠”。（课件出示）“翠”字是本课生字，看看这个字怎么写，书写时要注意什么？2、认读词语出

4、示词语：翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、清脆、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头a个别读b齐读c、指导识记“衬衫”提醒大家书写的时候要注意什么。三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，了解一下作者笔下的翠鸟。2、生汇报，师小结并板书。外形、动作四、精读感悟（一）学习外形孩子们，作为一个朋友，仅仅认识它是远远不够的，还要走近它，了解它，下面我们就跟随作者去了解翠鸟的外形特点，请同学们默读第一自然段，你知道了什么？1、默读2、交流，教师梳理板书：颜色鲜艳、小巧玲珑3、品读4、根据“翠鸟”的图片，梳理它的外形，提

5、示性背诵。师小结过渡：翠鸟喜欢头上的羽毛像背上的羽毛像腹部的羽毛像生答齐读5、体会顺序6、体会感情（二）动作敏捷过渡：翠鸟又叫“叼鱼郎”,不但外形漂亮，捕鱼本领也很髙。一起看看它捕鱼时的情景一一（播放动画课件）课文的哪些自然段写了我们看到的画面？1、小组学习2、3自然段，边读边画出作者描写翠鸟动作的词语或句子，交流一下你的感受。全班交流：翠鸟又给你留下了怎样的印象？2、引导理解重点词句师：你是从哪些词或哪些句子看出来的？a、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。（疾飞一眨眼）比较句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣

6、声清脆，爱贴着水面疾飞。哪个句子写得更好，好在哪儿？学生交流。师：还从哪儿能看出翠鸟的动作迅速？b、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾；（蹬开、像箭一样、只有……还……）比较句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。哪个句子写得更好，好在哪儿？学生交流。c、“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”（尽管…还…）3、回忆画面，指导朗读。4、快速讨论：这两段写出了翠鸟捉鱼的本领，与前面的外形描写有什么关系呢？（出示图片及

7、第一自然段内容）师引读，生接读：翠鸟能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”，是因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子和它那小巧玲珑的身体。翠鸟目光“锐利”，能发现机灵的小鱼，是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。翠鸟能在疾飞中叼起水中的小鱼，是因为它有一张“又尖又长”的嘴。师小结：正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时动作才会如此的敏捷、迅速。四、总结升华师：翠鸟不仅美丽而且机灵，真可爱！老师也很喜欢，真想捉一只来饲养，可以吗？为什么？生充分发言后引读老渔翁的话：它从那么远的地方飞来，是要和你们做朋友的呀！师：多么可爱的翠鸟，多

8、么善良的老渔翁呀！五、课外延伸课下以“我最喜欢的鸟”为题，介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，也可以讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。【板书设计】5、翠鸟外形：颜