于冬梅教学设计

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1、宁阳二十四中于冬梅第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知（1）教学目标：（1）能够结合自己的生活实际和生活经验，概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况，体会视觉等感官对学习、生活的重要性，自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。（2）通过教材图示，描述眼球的结构及各主要部分的功能。（3）结合教材插图，说出近视的成因及预防的方法，养成良好的用眼卫生习惯。教学重点：（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）近视的成因及预防的方法。教学难点：（1）眼球的结构和视觉的形成。（2）培养学生良好的用

2、眼习惯，树立爱护眼睛的意识。教学方法分析资料，综合比较法、自主学习法、合作讨论法【课前预习】【预习内容】一、眼和视觉阅读教材P78-80运用图4-47，结合文字描述，掌握眼球的基本结构和功能和视觉形成过程。任务一：结合课本。对照眼球模型，认识眼球各部分的结构名称，理解各部分的功能，并且归纳出眼球壁三层结构。填写眼球的结构名称及功能。①眼球的结构分三层：外膜包括[3]和[9]；中膜包[1]、睫状体和[8]；内膜包括[7]。②[1]，有色素，中央的小孔叫[]。[]，无色，透明，可以。[9]，色，坚固，起的作用。

3、③[4]，像，能。[5]，物质。④[]，含有许多对的细胞，能感受。任务二：视觉形成过程1.视觉形成过程阅读P79第3段及分析外界物体在视网膜上成像示意图完成.外界物体反射来的光线，经、、和，并经过等的折射，最终落在上形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过传给的特定区域，就形成了2.瞳孔大小的变化【图形分析】对照P80猫的瞳孔大小的调节示意图，及第1段文字叙述完成（1）从明处到暗处时瞳孔变，从暗处到明处时瞳孔变；所以瞳孔大小变化调节进入眼内的光线量，使人看清明暗环境中的物体；（2）当

4、我们从明亮室外进入到很暗室内时，开始不能看到任何物体，过一会后能够看到物体，原因是。二、近视的原因及预防任务三：阅读P80-83结合教材插图完成（1）近视是由于眼球前后径过或晶状体曲度过，导致物像落在视网膜的；看不清处物体。（2）矫正方法：戴透镜（3）预防方法：“三要”和“四不看”【课中实施】情境导入通过做一个小游戏活动引入新课的学习。遮住一位同学的眼睛，请用眼、舌、皮肤等感觉器官区辨别物体（课本和笔、茶水和白开水，辨别班里同学的声音等），总之，使学生通过亲身体验，初步认识到人体眼、耳等感官器官获取环境信息

5、。一、眼和视觉下面请同学们用2分钟的时间在小组内交流一下眼和视觉的内容，然后小组代表汇报预习成果。1、预习交流:小组内交流，时间为2分钟。2、预习展示：依据多媒体课件提供图片，拟请第1小组汇报，其他小组进行补充。在汇报过程中，对于出现错误的内容，先请其他小组进行矫正，对于不能矫正的内容，教师分别进行点拨。3、精讲点拨（1）眼球的的结构及其功能由于涉及名词较多，充分利用教材P79图4-47，结合模型、动画等，引导学生按照从外到内，从前到后的结构顺序进行观察，同时教师进行讲解和分析。这是一个循序渐进的过程，由易

6、到难，由抽象到直观，符合学生的认知规律。从而解决本节的一个重难点（2）视觉形成过程通过动画的演示展示视觉的形成过程：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物象，视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉(3)瞳孔大小的变化创设生活场景1、进出影院。2、猫的瞳孔的变化。讲解：瞳孔的调节瞳孔由虹膜控制虹膜的色素决定眼睛的颜色。探究实验观察瞳孔在亮处─暗处─亮处的变化。提出问题：想一想为什么

7、会有这样的变化？点拨：瞳孔的这种变化使进入眼球内部的光线要适量否则就可能引起视物不清二、近视的原因及预防1.预习交流:小组内交流，时间为2分钟。2.预习展示：依据多媒体课件提供图片，拟请第1小组汇报，其他小组进行补充。在汇报过程中，对于出现错误的内容，先请其他小组进行矫正，对于不能矫正的内容，教师分别进行点拨。3、精讲点拨（1）近视的成因：“看一看”柱状图使数据分析更有说服力。“查一查”调查呈现本班学生的近视率。“试一试”试着分析近视的成因。教师展示多媒体动画演示近视的成因：用眼过度，肌肉疲劳，使晶

8、状体变凸或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面因而看不清远处的物体形成近视。（2）近视的矫正：教师展示多媒体动画演示近视的矫正佩戴凹透镜使物像落在视网膜上。（3）近视的预防：引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过度到用眼卫生，强调用眼卫生的意义，认同“三要”“四不看”。教师提供多媒体画面。四、反思拓展（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）