必修1Module 2模块整体解读及分析

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1、Module2模块整体解读及分析Book1Module2MyNewTeachers话题本模块的话题为“我喜爱的教师”和“师生关系”。从学生的角度描述了不同教师的课堂教学风格，说明了不同学生对不同教学风格的偏爱，极富真实性。教师应围绕中心内容结合具体情况，组织学生运用所学知识和技能表达“我喜爱的教师”和“师生关系”等话题内容，使他们能够更好地理解别人，实现感情交流。高考链接话题为Schoollife，具体为“师生关系”，在高考各种题型中比较接近的有：2009年湖北，完形填空题,记叙文。记述一位对作者有着深远影响的老师。2009年山东，完形填空题，记叙文。一位老

2、师记述学生可爱的事迹。2009年陕西，阅读理解A篇，记叙文。记述作者小时候一次大雪天在幼稚园和一位耐心的老师的故事。功能本模块的功能是运用本模块所学词汇和短语表达偏爱(Preference)高考链接听力理解：高考听力理解中，表达“偏爱”在对话中常常考查。作文：2009年天津卷作文，发言稿。主题为关于“我最喜爱的小说”的演讲比赛。2009年上海卷作文，信件。关于选择参加英语夏令营课程的申请信。2008年浙江卷作文，议论文。讨论两种工作方式并表达自己喜欢的方式。2007年山东卷作文，议论文。陈述选择成为师范生的理由。这些作文题从内容上基本都涉及“偏爱”的表达法的

3、运用结构本模块的语法是学习动词-ing形式做宾语的用法。高考链接语法应用考查：2009年：全国卷II16题;上海卷21题；2008年：江苏卷29题，2007年：辽宁卷34题，任务TaskofModule2:对教师的教学风格进行总结和对比；讨论好教师的标准。TaskofPeriod1:Discussionandspeaking:StudentsdiscusstheirdifficultiesinEnglishlanguageareasinlearning.Thentalkaboutandsharetheirsuccessfulexperienceandsugg

4、estionstohelpeachothertoimprove.TaskofPeriod2:1.Summarizethewaystoexpresspreference:2.Makeasummaryofthewordsandexpressionstodescribedifferentteachersandteachingstyles：1)Havestudentsfillinatableaboutthreeteachers’stylesandpickoutthedescriptiveexpressions.2)Brainstormexpressiontodesc

5、ribepeopleandtheirpersonality.TaskofPeriod3:1.Speaking:Inthispartthestudentswilltalkabouttheirfavoriteteachers,andthepartsofschoollifetheyenjoymost.2.FastReading:DealwithWorkbookReadingaboutanEnglishteachernamedTomWood.Itisafastreadingtasktopractisestudents’readingcomprehensioninli

6、mitedtime.TaskofPeriod4:1.Setcriteriaforagoodteacher.2.Writing:LearnaboutEnglishpunctuationandmakeawritingoutlineaboutstudents’favoriteteachersTaskofPeriod5:1.CompareschoolsindifferentcountriesandthoseinChina.2.Comparedifferentschoolsandtherelationshipbetweenstudentsandteachers.*为方

7、便任务设计的课堂实施，建议必要时设计模块“学案”印发给学生，以指导学生学习和完成任务。课时划分第一课时Listening&vocabulary+Pronunciation+EverydayEnglish第二课时Function&Speaking+Introduction+Reading&Vocabulary第三课时Reading&Vocabulary+Grammar+Speaking+Reading(WB)第四课时Task+Writing+Speakingandwriting(WB)第五课时CulturalCorner+Listening&Speaking(

8、WB)+ModuleFile(Evaluation)