《高中物理必修2模块解读及实施建议》.doc

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1、激发学生的好奇心和求知欲在学习过程中，兴趣是学习能力的源泉，是影响学生学习自觉性、积极性和持久性的直接因素，更是创造性学习的必要条件。实践证明:学生对于学习活动的兴趣浓厚，注意力就高度集屮，其求知欲越强。教师要善于促使学生的好奇心尽快地向求知欲发展，最终培养良好的学习兴趣，同吋也应珍惜学生的好奇心，增强求知欲，提高兴趣水平。这样，学习活动才能顺利开展，学习效果才能得以提高。因此,成功的激发学生的好奇心和求知欲，能更好的提高教学效率。1、利用实验激发学生的学习兴趣。实验具有趣味性，它能充分运用学生的各种感官，激发学习兴趣。现代认知心理学认为，兴趣是产生动机的重要条件，是人类认识客观世

2、界的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、推动学习的一种内部强劲的动力。因此，在物理教学过程中,通过实验为学生展现出生动直观的学习环境,将极大地吸引学生的注意力，有利于学生去研究物理现象，探索物理规律激发学生的兴趣和求知欲。2、通过创设情境激发学生的好奇心和求知欲。创设情境可以用生活中一些熟悉的事物，从中引出我们课堂要解决的知识，或者可以录一些视频，让学牛•观察视频的同吋思考问题，让学半带着问题进入课堂，更直观的刺激学生学习的兴趣与热情。3、限时问答，形成你追我赶的学习氛围。传统的教学，教师充当的是类似于电台广播的角色，而学生则是听众，甚至是录音机。单向的刺激会使学生的注意力逐

3、渐下降。青少年的好奇心、冒险心理很强，我们可以依托这个特点开展类似“闯关答题”的模式，让每个人参与进来。这种方式可以应用于三种场合，第一种在引导思考的时候,捉出一个问题，在规定时间内尽可能回答多种答案；第二种在巩固知识做练习的时候，老师围绕知识点设置题目，抢答方式回答；第三种在考前复习的时候，滚动回答测试，将所学过的知识点有系统地组成题库，改变以往学生自己埋头复习，但总遗漏知识点的现状4、分组学习，调动每个学生的积极性，增强团队意识。将学生分为几组，每组成员水平均衡，将不同学习类型的学生组合在一起，发挥各自优点，从而形成布置任务、组内讨论、交流成果、教师点评的模式，成功的激发学生的

4、好奇心和求知欲。