物理人教版八年级上册声现象-

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1、第1章声现象复习教案．一、单元复习目的（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。（二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。二、重点、难点:重点：声音的产生和传播的

2、条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。三、复习内容本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播、音调、响度和音色，以及噪声的危害和控制。本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。四、知识梳理声音的产生传播条件声音的传播规律传播形式声现象传播速度：不同介质中声速不同声音的感知过程声音的特性音调：决定因素响度：决定因素音色：决定因素来源和危害噪音定义防治声音的利用声传递信息声传递能量（一）课本知识疏理1．声音产生的条件：物体振动声音传播

3、的条件：必须有介质。固、液、气均可，真空不能传声声音传播的形式：声波（纵波的形式）声音传播的实质：声能（能量的传递）声音传播的速度：在空气中340m/s、水中1500m/s、钢铁中5200m/s2．乐音的三要素（1）响度（声音的强弱）：决定于声源的振幅和人耳距声源的远近。人耳刚能听到的响度为0dB、理想声音环境的响度不高于50dB、影响人学习和工作的噪声超过70dB、损伤人听力的响度超过90dB。（2）音调（声音的高低）：决定于声源振动的频率。人耳能听到的频率范围是20～20000Hz、人嘴能说的频率范围是20～20000Hz。（3）音色（声音的特色）：决定于声源的结构。买碗时轻碰听好坏，

4、是根据音色不同。（结构改变较大）买西瓜轻拍听生熟，是根据音调不同。（松紧发生改变）3．噪声：狭义上说是无规则振动产生的声音，波形无规则。广义上说是一切影响人们学习、工作、生活、休息的声音。减小噪声的方法主要是：消声、吸声、隔声。4．超声波（频率大于20000Hz的声音）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。5．次声波（频率低于20Hz的声音）特点：能绕过物体传播，传播距离远。应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。注意点：伤人。（二）课外知识疏理1．双耳效应：两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离，有给声源定位的作用，听声音更具立体声。2．回声：原声

5、经障碍物反射回来的声音。回声与原声的时间间隔必须大于0.1s人耳才能区分，要听到回声，人耳距声源至少17m。3．多普勒效应：同一声音，向你运动时听上去音调变高，远离你时听上去音调变低。应用：测速仪向迎面而来的物体发出一列声波，回声音调变高，从高出的数值可知物体运动速度的大小。4．发声体越紧、越细、越短，振动所发出的音调越高。如吹笛子、吹酒瓶等。5．声音的反射：声波像平面镜反射太阳光那样，遇到物体会发生反射。6．（从阅读和习题中自己补充）六．难点讲解［例1］当我们听到收录机扬声器发出声音时，扬声器附近的空气已经传到我们的耳朵里了吗?［分析]：振动是一种来回往复的运动，扬声器发声时，纸盆发生振

6、动会引起四周空气振荡，激起附近空气的振动，这样一层层传出去，直至使贴紧我们耳膜的空气振动．声音传播的过程就像相邻空气粒子之间的“接力赛”：空气粒子把波动的形式向前传递，自己仍旧在原地振荡，也就是说，空气粒子并不跟着声波前进，并没有迁移到我们耳朵附近．［例2］“声音的高低”到底指什么?［分析]：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是惟—的．例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度．物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义．所以在物理语言中，声

7、音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述声音的响度．［例3］声音的三要素．［分析］：声音的三要素是指声音的响度、音调和音色，它们用来描述人对声音的主观心理感受．因为响度、音调和音色可以在主观上用来描述任何复杂的声音，故又称为声音三要素．响度，又称声强或音量，它表示的是声音的强弱程度，主要取决于声波振幅的大小．音调也称音高，表示人耳对声音调子高低的主观感受．客观上音调大小主要取决于声波基频的高低，频率高