物理人教版八年级上册2.1声音的产生与传播

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1、备课时间：2016-9-11备课教师：谢佳丽课题2.1声音的产生与传播课型新授课教学目标1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；2、知道声音的传播需要介质。教学重点1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；教学难点声音产生和传播的区别教学准备橡皮筋、鼓、喇叭、泡沫小球、音叉、乒乓球、铁架台、水杯和水；课件教学过程教师学生设计意图目标导向1、视频：生活中不同的声音2、展示学习目标。1、知道生活中有不同的声音2、理解目标。从生活走向物理活动导学活动一：声音的产生1、探究：声音是怎样产生的？教师演示：（1）用手摸着喉咙，

2、感受声带的振动（2）拍打鼓，观察鼓面的振动（3）敲击音叉，观察音叉的振动2、小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出：声音是由于物体振动而产生的。1、自主尝试：阅读课本P27-28，独立思考问题。2、观察教师演示，思考声音是怎样产生的。3、小组讨论：请用实验或用事例说明。3、小组展示设计的实验4、思考练习通过阅读课文，观察实验，思考用实验证明观点讲练结合，知识活动二：声音的传播1、探究：声音是通过什么传播到人耳的？（1）教师举例：气体能传声（2）教师演示：喇叭的声音通过水和空气传到人耳（3）学生演示：“土电话”2、小结：声音能靠气体、

3、液体、固体传播出去——声音的传播需要介质。3、实验演示：真空不能传声1、自主尝试：阅读课本P28-29，独立思考。2、小组合作完成：举例或演示探究固体、液体、气体能否传声3、小组代表展示，分享4、想想做做5、观察实验，归纳总结找重点，理解重点，用实验或生活事例分析重点，用练习巩固重点内容活动三：评价导结以知识框架结构提问学生，进行小结小测《学考》P11：5~8知识框架结构理顺知识点，小测查看学生反馈板书设计见PPT教学反思教学内容不多，较容易。学生设计实验、实验演示、引用事例非常积极，需把握好时间，控制好场面。从学生的回答中能找到学

4、生思考的方向，纠结的地方，甚至一些我们教师认为不是问题的问题。