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《物理人教版九年级全册《小灯泡电阻的测量》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第三节电阻的测量教学设计（第二课时：小灯泡电阻的测量）固安二中刘立华一、设计意图:本节课是“电阻的测量”的第二课时,是教材“想想做做”中小灯炮电阻的测量,是“伏安法”测电阻的拓展和深化。本课以探究为主线,充分重视情景、问题、体验、合作、自主、交流等教学元素,使学生在亲身体验中实现小灯泡电阻“伏安特性曲线”建模的过程。教学过程中学生亲自动手实验对实验数据进行分析和处理,并引入现代教育技术手段,让学生把数据输入Excel表格,用计算机处理数据,并绘制小灯泡的伏安特性曲线,力图实现现代教育信息技术与课堂教学的整合,提高学生“数形结合”能力
2、;自制教具LED灯展板与课堂内容结合,提高学生学习兴趣,同时给学生更多想象的空间。学生在自主学习过程中感悟科学探究的过程和方法,感受现代信息技术的气息,激发学生自主研究学习的兴趣。二、学情分析：学生在第一课时中完成定值电阻的测量后,已经掌握了“伏安法”测电阻的方法。第二课时,拓展教材中“想想做做”教学内容,设计分组实验对小灯泡电阻进行测量,根据实验数据总结归纳灯丝电阻随温度变化规律,符合初三学生的认知规律有水到渠成之感。然而根据灯泡电阻变化规律解决实际问题,尤其是从小灯泡的伏安特性曲线中提取有用信息的能力是不能一蹴而就的,需要教师在
3、教学中进行有效的渗透,才能达到最佳的教学效果。三、教学目标：1.学会用“伏安法”测小灯泡电阻2.理解灯丝电阻随温度变化的规律3.学会用Excel绘制小灯泡的伏安特性曲线4.能利用小灯泡的伏安特性曲线解决实际问题四、教学重点、难点：重点：理解小灯泡电阻随温度变化的规律难点：能利用灯泡的伏安特性曲线解决实际问题五、仪器材料：电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表、多媒体设施、学习用具、LED灯展牌六、教学方法：演示、置疑、讲解、归纳、总结、启发与探究并举七、学法引导：引导学生认真观察与思考、大胆推断、实验探究、数据分析、描
4、点作图、充分讨论、总结反思和联系生活。八、板书设计：第三节电阻的测量（第二课时：小灯泡电阻的测量）1、小灯泡电阻的特点：小灯泡电阻随温度的升高而增大。I/AU/V2、定值电阻的阻值图像：小灯泡的伏安特性曲线：U/VI/A九、教学过程：（一）导入：师：利用测定值电阻记录的数据，在Excel中绘制定值电阻的伏安特性曲线，引导学生学习Excel中绘制图表的方法。生：学习在Excel中绘制图形。（二）进行新课：师：展示由（LED）彩灯组成的“小灯泡电阻的测量”标题展牌，引入新课。生：靓丽的字幕吸引学生的注意力，激发了学生的好奇心和求知欲。师
5、：用什么方法测量小灯泡的电阻？生：利用“伏安法”测量小灯泡的电阻。师：如何利用每组的实验器材进行测量？布置学生讨论完成导学案，测量小灯泡电阻的实验设计。生：小组讨论设计实验，完成导学案：实验原理、实验器材、实验电路图、实验步骤、设计记录表格设计。师：进行分组指导，完成实验设计。生：小组同学协作分工进行分组实验，完成实验数据的记录和实验结论的分析。师：进行分组指导，完成分组实验，总结实验结论：小灯泡电阻有何特点？生：对实验进行评估分析。师：为了更进一步的了解小灯泡电阻的特点，同学们根据测量数据，完成小灯泡伏安特性图像。生：组长在Exc
6、el表格中填写本组的实验数据，同学们通过描点作图完成导学案坐标纸上的图形。师：巡回指导学生作图，在Excel中绘制图形，在多媒体上展示，对同学的作图进行点评。生：修正自己的图像，对小灯泡的伏安图像产生从感性到理性的认识。师：我们学习知识目的是解决一些实际问题，我这里有个例题希望同学们解决它，布置导学案例一、例二。例题：例1.如图所示，是李博同学绘制的通过小灯泡L的电流随两端电压变化的曲线，请你帮他计算一下当电压分别为0.5V、1V、2.5V时，小灯泡的电阻=、=、=例2：如图所示，曲线OA、OB分别是通过两个小灯泡L、L的电流随两端
7、电压变化的曲线，两个小灯泡的额定电压都为6V．如果将这两个小灯泡串联接入电路，使其中一个灯泡正常发光，则通过的电流为A，电源电压V，灯L的电阻Ω。生：学生积极回答问题。（二）小结本节内容：十、动手动脑、想想做做1.用Excel绘制定小灯泡的安伏特性曲线：U/V0I/A2.研究发光二极管的伏安特性十一、教学反思：实验课的教学中，学生提高的不仅仅是动手操作的能力，分析整理数据形成规律并能应用规律解决问题，进而引发学生深入的思考是对实验课教学的更高要求。1、本节测量小灯泡电阻是对测电阻的有效延伸和拓展，实现了小灯泡电阻伏安曲线的建模过程，
8、逐步渗透数形结合读取信息、识图提取关键点的思想，培养学生解决综合性问题的能力。2、从课堂上学生的活动情况来看，教学所设计的目标基本达到。教学过程中学生探究的欲望是强烈的，在现代教学手段的辅助下，整节课学生的兴奋点比较高。通过教师的精心
