物体浮沉条件及应用教学教案

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1、物体沉浮条件及应用芦田初中蔡军教学准备1.  教学目标1.知道物体的浮沉条件，会利用物体的浮沉条件来判断物体的浮沉情况。2.知道轮船、潜水艇、气球和密度计的工作原理。3.能应用浮沉条件解释一些简单问题。2.  教学重点/难点【教学重点】物体的浮沉条件。【教学难点】利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、密度计的工作原理。3.  教学用具水槽、乒乓球、密度计、牙膏瓶、小玻璃瓶、潜水艇模型、橡皮泥4.  标签【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、列举法  教学过程一、 创设情境，导入新课先向学生展示两张的照片引起学生的注意。紧接着引出问题：引出新

2、课，板书：物体的浮沉条件及应用（二、进行新课知识点一：物体的浮沉状态通过演示，同学谈论，明确物体的浮沉状态。【结论】四种状态定义上浮：浸没中液体中的物体上升的过程。下沉：浸没在液体中的物体向下运动的过程。悬浮：浸没在液体中的物体可以停在液体中的任何位置的状态。漂浮：物体静止在液面上，且有一部分体积露出液面的状态。（设计意图：明确物体在液体中的四种状态的定义，为下一步分析物体的浮沉条件做好知识准备。）知识点二：物体的浮沉条件 【提出问题】为什么不同的物体放到液体中会有不同的状态？ 引导学生从受力分析角度，探究物体的浮沉条件。学生讨论

3、，自己在稿纸上画出物体浸没在液体中的受力状况。GF浮经过讨论学生得出结论教师板书：（设计意图：通过受力分析和演示实验，培养了学生的理论分析能力，同时通过实验将抽象的情境清晰的展现出来，有利于学生人感性认识上升到理性认识。）【点拨】教师结合阿基米德原理和重力的表达式，引导学生共同分析：对于实心物体下沉为例（设计意图：通过教师点拨和师生总结，使学生理解通过比较密度也可以确定物体）知识点二：如何改变物体沉浮实验演示，提出问题，学生回答，教师总结知识点三：浮力的应用【导语】液体和空气都有浮力，那么浮力在生活和生产中有哪些应用呢？【引导】钢

4、铁的密度比水大所以铁块会在水中下沉，可为什么钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上呢？（引导学生做浮橡皮泥实验）【总结】将橡皮泥做成空心，虽然重力没有变化，但增大了橡皮泥排开水的体积，也就增大了浮力，使浮力等于重力，橡皮泥即可漂浮在液面，而轮船就是根据这个道理制成的。【点拨】轮船的大小通常用排水量来表示。排水量就是轮船装满货物时排开水的质量。 【演示实验】自制潜水艇模型：【提出问题】通过自制潜水艇模型实验，结合潜水艇的结构和物体浮沉条件，能否解释潜水艇的浮沉原理？【总结】潜水艇是靠改变自身重力，来达到改变浮力和重力的关系，从而实现上浮、下

5、潜和悬浮的。【提出问题】出示一段气球图片，物体在气体中的浮沉条件是怎样的？教师提示学生讨论。学生结合物体在液体中的浮沉条件，总结出物体在气体中的浮沉条件。  课后拓展  课堂小结本堂课你有何收获呢？  课后习题1.煮饺子时你会发现这样的现象:把包好的饺子放入锅中,饺子会沉到底部,但过一会饺子会全部浮到水面上来,请你利用浮力的知识解释这一现象.   板书第3节 物体的浮沉条件及应用物体浮沉的条件漂浮：上浮：悬浮：下沉沉底浮力的应用1、轮船2、潜水艇3、气球和飞艇