物体浮沉条件及应用教学设计

《物体浮沉条件及应用教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《物体的浮沉条件及应用》教学设计【教学目标】 　　1、观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。 　　2、探究、理解物体的浮沉条件。 　　3、经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力。 　　4、通过探究性学习，培养学生的科学素质和团队合作精神。【重点】理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法。【难点】通过实验探究物体的浮沉条件。【教学过程】 一、新课导入：思考回答以下问题：1．浸没在水中的木块为什么向上浮起？2．浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？3．浸没在水银中的铁块为什么向上浮起？4．钢铁制成的船为什么能在海面上航行？5．物体在液体中都受到浮力，为什么有的

2、上浮、有的下沉、有的悬浮？老师引导，学生回答。二、新课讲授（一）物体的浮沉条件1、将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮。鸡蛋在水中的受力分析：想一想：怎样能改变鸡蛋的运动状态呢？引导学生分析鸡蛋的受力2、学生分组实验，通过增加盐或者清水改变鸡蛋的浮沉：【提问】通过实验，你能否从其他角度谈谈物体的浮沉条件？【学生讨论作答】可以从液体密度和物体密度的关系角度分类引导学生有阿基米德原理和密度公式，结合受力分析条件，得到新的分类；ρ物<ρ液上浮至漂浮ρ物=ρ液悬浮ρ物>ρ液下沉至底注意：1.物体在液体中时，究竟是浮还是沉，是由该物体在液体中所受浮力和重力之间的大小关系决定的。2.漂浮与悬浮有什么共同点与不

3、同【讨论】由浮沉条件可知，改变物体浮沉状态的方法1.改变重力的大小2.改变浮力的大小（改变ρ液或V排）（二）浮沉条件的应用1.轮船【提问】辽宁号为什么能漂浮在海面上（密度大于海水的密度啊）？【探究】用铝箔制作小船，并用小船承载重物，观察小船的浮沉结论：将钢铁做制成“空心”的轮船，可以排开更多的水，增大可利用的浮力,使船漂浮在水面上。排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量＝m船+m货2.潜水艇【演示】潜水艇模型【动画】进一步介绍潜水艇的具体构造和工作过程潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的

4、水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。3.气球和飞艇内部充有小于空气密度的气体4.其他应用密度计、盐水选种等。 （三）练习1、关于浮力，下列说法中正确的是（）。A.上浮的物体一定比下沉的物体受到的浮力大B.沉在容器底部的物体一定不受浮力C.在水中上浮的物体在煤油中可能悬浮D.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大2、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小，它受到的浮力；它排开水的体积。（填变大，变小或不变）三、小结