物体的浮沉条件及应用 教学设计

《物体的浮沉条件及应用 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、程序师生活动预期效果设计意图课前播放观看泰坦尼克号之沉船精剪片段引发紧张与思考创设轮船为何漂？什么原因导致沉船悲剧引入新课泰坦尼克号及韩国岁月号沉船事故造成人类悲剧，轮船自古都是人类较好的交通工具，钢铁制的轮船为什么能漂浮于水面？又是什么原因导致了轮船下沉？让我们一来探索物体的浮沉条件。浮沉条件既平凡又崇高神圣韩国岁月号用图片展示。发启学习动机浮沉条件（演示实验5分钟）我们把钢球、塑料球、泡沫球都浸没到水中观察运动情况？是否都受到浮力作用？都受到了浮力作用为什么有的漂浮，有的下沉呢？分析它们的受

2、的力？哪三位同学愿意上台画出它们的受力示意图学生思考回答：分析并归纳决定浮沉关键在于浮力与重力的关系。悬浮乒乓球较难长时间停留在水中，课前需要长时间实验。引发兴趣探究进而得出浮沉规律（安排学生根据生活经验质疑：我觉得物体浮沉关键是物体密度，泡沫木板等就漂浮于水面，石头就是沉的，）教师引导（浮力与液体密度有关，物体重力与物体密度有关，你能不能把浮力和重力展开，来验证你的推断呢？）学生推导下沉的根源是密度大，泡沫球上浮后最终漂浮的根源是密度小于水的密度，乒乓球可能不是真乒乓球，综合密度应该等于水的密

3、度（学生讨论修正上述同学说的浮沉仅决定于物体的密度，应该是实心物体密度与液体密度的关系共同决定）提升学生推导能力，明确实心物体的根源所在。轮船泡沫等密度小的物体我们可以借助它运输货物（独木舟），想什么办法可以运输的多一些教师引导挖空心，空的地方没水，空的地方原来是木头，现在这个地方就可以装货物。师：由于泡沫木头等物质易损坏，后来人们选用沉重而坚硬的钢铁也做成空心制造了当代的轮船，我们用密度大于水的橡皮泥模拟钢铁，你可以想办法让它浮在水面上吗？你这样做的理由是什么？生分小组讨论、实验并展示交流。师

4、：要让它装载更多的货物，我们可以采取什么措施？生：把空心做的更大，排开更多的水，产生的浮力更大。师：现在你能总结一下钢铁做的轮船能漂浮的原因吗？生答。师：轮船的大小通常用排水量表示。指轮船装满货物排开水的质量。师：泰坦尼克号的排水量是4.12×104t（表示船满载时，货物的质量和船身的质量之和就是4.12×104t），你能计算它在水中受到的浮力是多少？它的总重力是多少？（ρ海水=1.03×103kg/m3）生：计算，展示。再展示展示一个有空心的轮船简图，让学生模拟沉船原因，（用笔蕊将橡皮泥船戳破

5、）如果你是轮船设计师，可用哪些办法避免悲剧的再次发生？（对照图学生才可能说出多个密封舱）生：用坚硬的钢材做外壳：设多个密封舱。（展示当代多个舱的轮船及航母图片）过渡：展示船舱中已充水的图片，问：已经下沉的泰坦里克号，如果要让它浮起来，可以有哪些办法？你的理由是什么？生：排出水舱中的水。这样可以减小重力，让重力小于浮力。（安排个学生）师：我这儿有一个已经充水的小药瓶，它代表下沉的泰坦尼克号，给你带软管的注射器，你有什么办法使它浮起来？分小组讨论。通过开始演示实验生成轮船发展史，通过动手制作体验空心

6、增大V排。通过实验生成V排增大来增大浮力。金属片要足够软，否则实验时间长。用古代下西洋的轮船和现代航母提高学生的关注度，加深对排水量的理解。通过活动生成认识、通过设计验证加深认识。以实际轮船为例讨论轮船大小区分，锻炼解决实际问题的能力潜水艇师：沉船对人是悲剧，但是人类也非常向往海底的世界，你能不能设计一种特殊的船只，在水中能自由上浮和下潜，画出简图，并说明原理。学生分小组讨论，展示交流。教师在学生展示的基础上，通过动画介绍潜水艇的原理。在已有的知识基础上完全有学生自己思考靠改变重力的方法.部分学

7、生可能想不到用注射器.手动改变重力生成到自动改变重力，成为适用的实用潜水艇。用手动改变重力，降低难度，也有利于让学生更清晰的认识到改变重力，应用浮力和重力的关系解释浮沉原理。气球和飞艇水中有能够沉浮的，空气中有这样的物体（展示飞艇的图片）？教师演示孔明灯思考如何让它上升。展示三类气球图片和四种气体密度表（热空气、氦气、氢气和空气），问：这些能上升的气球有什么共同特征？生：浮力大于重力，气体的密度都小于空气。师：上升的原因是改变了浮力，还是改变了重力？改变到什么程度才可以上浮？生讨论后回答。师追问

8、：对热气球，用什么办法可以让它回来？同一孔明灯体积一定，受浮力一定可能对学生分析有一定的难度，加热改变了什么？学生可能不能想到最终改变重力，引导学生看浮沉条件力的关系。用实验生成理论，进一步理解浮沉条件。小结及目标评价让学生总结要改变浮沉有哪些方法？生成改变重力、浮力或者同时改变，改变浮力和重力的关系，改变浮沉。理解浮沉应用就是浮沉规律有应用，延伸到课外动手动动脑研究。教学评价：1、从轮船发展史到当代轮船；从沉船到技术改进到当代航母；从排水法打捞沉船到潜水艇；从潜水艇到飞艇；均能体现知识的自然过