物体浮沉条件及应用教案

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1、八年级物理教案施教时间：教师：物理备课组总第课时课题：课吋：2课型：新授课教学目标1、理解物体浮沉的条件2、能利用浮沉条件解决有关问题3、知道轮船、气球、飞艇、潜水艇，海底打捞的浮沉条件4、经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力教学重点.理解物体的浮沉条件教学难点.利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、热气球的工作原理教学方法实验法教具准备・多媒体课件、烧杯、小瓶了、带细线的的铁块、镀子、帯细线的的木块、人教版八年级下册物理课本和练习册教学过程教学板块教师活动学生活动新课导入提出问题：1、为什么生、熟汤圆在水屮的状态不同？

2、2、人在死海中为什么不会下沉？引出课题：物体的浮沉条件用多媒体课件演示两幅图片，让学生思考老师所提的问题目标展示1、理解物体浮沉的条件2、能利用浮沉条件解决冇关问题3、知道轮船、气球、飞艇、潜水艇，海底打捞的浮沉条件4、经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的知识分析概括能力学住认真阅读学习目标自学指导教师巡视指导（10-13分钟）请同学阅读教材内容，然后1•演示实验：探究物体的浮沉条件，我们可以从浸在液体里的物体的受力情况去分析，设计如卜-图的实验来验证。观察实验示，提出问题：物体的浮沉条件究竟取决于什么？2.通过实验可总结出物体

3、的浮沉条件：对浸入液体屮的物体运用二力平衡，二力合成知识进行受力分析，引导学生自己得出二力平衡的条件：当浮力大于物体重力（FG＜浮）——物体上浮。学生自学教材（X页…X页）学生自主探究学习冃标对疑难问题进行标记当浮力等于物体重力（FG=浮）一一体悬浮可停在液体内部任意位置。当浮力小于物体重力（FG＞浮）——物体下沉自学检查1•一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是No（2=10N/kg）2•某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100N的物体放入盛满水的容器中，有90N水溢出，则（）A.物块会浮在水面上B.物块会悬浮

4、在水中C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮学生按学习合作小纽对自学FI标进行展示各合作小组之间开展竞赛讨论切磋教师点拨（10-15分1）观察课本图10.3-5思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？将橡皮泥捏成船，增大空心部分的体积来增大浮力。（2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？增大空心部分的体积来增大浮力。（3）轮船原理：采用增大空心部分的体积的办法，增大可以利用的浮力，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些

5、有变化？怎样变化？学生分小组进行讨论学生讨论、交流达标检测1.一艘船的质量为5X105t,最大载軍暈是1.3X106t,则它满载吋的排水量为t,受到的浮力是N,如果卸卜-2X105t的货物，它受到的浮力为No仗取10N/kg）2.潜水艇是靠改变实现上浮和下沉的；轮船是采用的办法，增大可以利用的，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面±o3•三国时代，诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼，后人称其为“孔明灯”，如图7.5-2所示.它上升的主要原因是：灯笼内的热空气密度空气密度，导致灯笼受到的浮力灯笼的重力，所学生合作完成以灯笼才上升.归纳总结本节课学习了

6、1.物体的浮沉条件轮船2.浮力的应用潜水艇气球和飞艇3•浮力问题解析七嘴八舌你说我说，本节学会了什么，收获了多少？作业设计：动手动脑学物理：1„2,3,4,5教学反思:《物体的浮沉条件及应用》这节课，难度稍大一些。举一些生活实际的例子，学生都能听懂,带学生分析相关实例，也能接受。可一旦要学生自己做求解浮力的习题，往往出现公式乱用、乱套现象。每次学这部分内容，都不可避免地费些功夫。这是应用性较强的一节课，有很强的实践性。对初中学生来讲，由于各方知识面还不是很广，看问题易钻牛角，钻死胡同，还需要教师课前多费工夫，比上课更费工夫，进行多方面、多

7、层次考究，制订符合学生实际的方法，备好课，才能上好课。讲解时应循序渐进，要通过大量的生活实例让学生明白物体的浮沉条件。经过专题训练，绝大多数同学都能顺利过关。让我们谨记：教育不能脱离生活，用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度，就提高了教学效率和质量