浮力单元复习 教学设计

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1、第十章教材分析浮力单元教材分析一、全章概述   本章学习浮力的知识。内容包括：浮力,阿基米德原理，物体的浮沉条件及应用等。本章教材在学生已经具有了一些力学初步知识的基础上，讲述浮力的有关内容。　本章教材中各节开篇都是从学生感兴趣或学生熟悉的现象入手，易将学生带入学习的情境中。另外，本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力都是非常有益的。　　知识与技能要求：通过实验探究，认识浮力；知道物体的浮沉条件；经历研究浮力大小的过程；知道阿基米德原理。　　教学重点：探究阿基米德原理。　

2、　本分分三个部分，第一单元通过观察现象和探究实验得出凡浸在液体中的物体都受浮力，第二部分探究浮力的大小，得出阿基米德原理，第三部分给出浮沉条件，并利用它解释潜艇、气球等的原理。 　　学生从日常生活和小学自然常识课中，熟知漂浮在液面上的物体和上浮的物体都受到浮力的作用，本节教材在一开始就点明了此点。但大多学生认为下沉的物体是不受浮力的，故教材在点明浮在水面的物体受浮力后马上提出“在水中下沉的物体也受浮力吗？”引导学生往深层次去思考。怎样解决这个问题呢？教材通过“想想做做”，把铝块挂在弹簧秤下，用弹簧秤测出铝块浸入水中前后对弹簧秤的拉力有什么不同？引

3、导学生思考分析得出：凡是浸在液体中的物体均受浮力。教材在此处求写明结论，就是要留给学生一个思考讨论的空间。同时，教材也没有把如何用弹簧秤测浮力的具体方法告诉学生，而是让学生根据“想想做做”“说说看”。这样可以使学生更深刻地理解和掌握这个重要方法。　　在得出浸在液体中的物体都受浮力的结论后，教材又提出浮力的大小问题，教材通过“造船”比赛和用手把空饮料罐按入水中去体会浮力的大小与什么因素有关，来重复阿基米德发现阿基米德原理时的情境，启发学生的思维，从而产生探究浮力大小的积极性。再由学生动手探究后总结出阿基米德原理，这样做可以让学生更深刻地认识理解阿基

4、米德原理。　　教材在谈浮沉条件时直接给出了物体的浮沉条件，并利用浮沉条件解释潜水艇、密度计、气球等浮沉道理。在浮力知识的教学中，要注意复习力、二力平衡、密度及液体压强等有关知识，在学生生活经验的基础上，通过实验和观察来建立浮力的概念和研究浮力的规律。让学生经历探究浮力大小的过程，体会和感悟实验的方法对物理学习的重要性，积极引导学生自己应用已掌握的基础知识，用科学的观点和态度来研究浮力问题，认真思考，主动学习。对“阿基米德原理”，要突出用最基本的原理来分析问题。“浮力的利用”是讨论如何应用物体的浮沉条件、阿基米德原理解决实际问题，教学中要贯串调节物

5、体所受重力和浮力的关系来控制物体的浮沉，使学生理解为实现物体的上浮、下沉、悬浮所采取的措施。除课堂内、外安排一些小制作、小实验外，还可以安排学生查阅有关浮力的资料如：古代利用浮力的故事、深水打捞等，学生通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值，使学生开拓视野，培养发展获取信息的能力。 二、课时建议：本章共分3节，建议5课时。第一节    浮力                     2课时第二节    阿基米德原理                 1课时第三节    物体的浮沉条件及应用             1课时复习1课时单

6、元(章)名称、课题第十章复习课课时划分1教学课时1总备课数主备人丰七星备课组其他成员龚正祥翁玉卒黄家茂集体备课内容二次备课内容三维教学目标知识与技能1.回顾浮力的概念；2.回顾阿基米德原理的内容；3.知道浮力的四种计算方法；4.知道物体的浮沉条件及应用过程与方法经历探究“决定浮力大小的因素”的过程。情感态度价值观激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。教学重点浮力的概念、计算浮力的四种方法教学难点阿基米德原理的探究过程教法分析归纳法、实验探究法、提问讨论法学法自学讨论法，练习法教学准备PPT

7、课件教学过程一、展示学习目标(2分钟)1.回顾浮力的概念；2.回顾阿基米德原理的内容；3.知道浮力的四种计算方法；4.知道物体的浮沉条件及应用二、学生自学(15分钟)学生认真回顾所学概念、原理的内容回答以下上述问题，然后进行检测：三、练习题讲解(20分钟)四、课堂训练（PPT）(8分钟)五、布置作业课后反思本节课成功之处：本节课需改进的地方：