《浮力》复习教学设计

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1、教学设计课题名称：《浮力》复习课谢程2017.6.16（人教版初中物理八年级下册第十章复习课）1课时一、课标要求通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。二、教学内容分析1．教材的地位和作用浮力选自人教版初中物理第十章，浮力与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关，在日常生活和科学研究方面都有着广泛的应用，学习这部分知识有着重要的现实意义。2．教材特点本章内容，侧重让学生较全面地学习浮力，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技

2、术中的应用以及对经济、社会的影响。教材对“阿基米德”内容的安排，引导学生通过实验探究浮力与排开水重力的关系，总结得出结论。最后通过阿基米德在实际生活中的应用，突出浮力对生活的影响。教材的编写环环相扣、循序渐进、由浅入深，符合学生认知特点，以及新课标的要求和理念。三、学情分析1、认知特点本节课的教学对象是初中二年级的学生，他们的思维活跃、求知欲强并乐于探索物理世界的奥秘，在学习中肯钻研，善动脑，有较强的思维能力。2、知识基础学生在本节课之前已经学习了学习过浮力知识，本节课的复习有利于学生巩固知识。3、认知困难初中二年级

3、的学生，已经具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，能够与其他同学通过讨论流利地表达自己的思想和批判他人的观点，但是部分学生的抽象思维和空间想象能力还比较弱，对物理现象和知识的理解常常表现出一定的主观性和片面性。四、教学目标设计根据课程标准的要求和教学内容与学情分析，确定如下教学目标：知识与技能1、认识浮力。2、探究得出影响浮力大小的因素。3、知道阿基米德原理。过程与方法1.通过实验探究，提高观察、分析问题的能力。2.通过学习，提高运用知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观1.用物理知识解释生活现象，体会知识

4、在生活中的应用。2.激发学习物理知识的兴趣。五、教学重点和难点分析教学重点：1、浮力产生的原因。2、阿基米德原理。3、物体的浮沉条件及应用。教学难点：六、设计思想分析注意创设情景和与生活实例相结合，引导学生运用凸透镜成像的物理知识解释生活中的物理现象。给学生介绍凸透镜成像在实际生活中的应用，把所学知识运用到社会生活、科技发展中去，让学生把生活与物理紧密结合起来，加强了STS教育，体现了“从物理走向社会”的课程理念。让学生深切感受物理知识的魅力。七、教学资源与准备教学案，CAI课件、三角板。八、教学过程设计教学程序教学

5、内容教学过程教师活动学生活动教学意图时间知识回顾板书：浮力完成教学案关键知识点一浮力写教学案在正式上课之前促使学生回顾知识。复习教学1、浮力请问大家：1.浮力的概念是什么？2.浮力的施力物体？3.浮力的方向？4.浮力产生的原因？5.影响浮力的因素？大家完成相应习题。浸在液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力。气体或液体竖直向上上下表面的压力差①液体的密度②浸入液体的体积引导学生回答问题加深印象。2、浮力的计算1.称重法弹簧测力计减小的示数即为浮力大小。2.压力差法3.阿基米德定律大家做一下下面的题目F浮=G-FF

6、浮=F向上-F向下浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力大小等于G排。增加学生的参与度，提高学生对实验的重视。复习教学3、浮力的浮沉条件三、物体的浮沉条件4.物体在液体中的状态有哪四种？5.判断沉浮由两种方法。例题：在家庭实验室中，小明把鸡蛋分别放入盛不同液体的杯中，静止后如图所示，试比较三种液体的密度关系______________。漂浮悬浮下沉上浮①密度法判断浮沉②利用F浮与G的大小关系判断浮沉培养学生观察思考的能力，讲练结合，教会学生解题思路，达到举一反三的效果。4、浮力的利用①轮船工作原理排水量：指轮船？②潜水

7、艇的工作原理③气球和飞艇的工作原理满载时，货物和船的质量之和改变自身重力空气浮力带领学生从物理走向生活，感受物理科学与实际生活相结合的魅力。5、常见题型一、类似密度计（轮船，航母，漂浮的小球）密度计：二、已知质量关系，比较所受浮力。　　分析：质量相同，即重力相同。方法：根据浮沉条件，比较Ｆ浮与Ｇ的关系。总是漂浮在液面上（F浮=Ｇ），下沉越多，液体密度越小。做变式训练教会学生解题方法，学会举一反三三、已知体积关系，比较所受浮力。　　分析：体积相同，则看出Ｖ排大小关系。　　解题方法：根据Ｆ浮＝ρ液gV排可知，Ｖ排越大，Ｆ

8、浮越大。四、空心问题分析：金属球在水中静止时为漂浮或悬浮状态，则该金属球一定为空心。五、图像题解题方法：看清楚坐标各表示什么。例题.跳水运动员入水的过程中，他所受浮力F随深度h变化的关系如图所示，其中正确的是()作业布置大家完成复习教学案的巩固练习。巩固知识九、教学设计的反思1.通过采取互动教学模式，开展课堂问答与讨论，并结合图片、视频媒体播放