语文人教版五年级下册23.刷子李教案

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1、《刷子李》教案一．教学目标：1.认识6个生字，读读记记“刷浆、愣住、师傅、包袱、蘸、衔接、屏障、露馅、轰、诈、捏、怔”等生字词。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。二．教学重难点：1.教学重点：识记积累生字词，正确流利有感情地朗读课文。2.教学难点：了解一位普通手艺人高超的技艺，领悟并学习作者刻画人物的方法。三．教学课时：一课时四.教学准备：　　　1．教师了解冯骥才和《俗世奇人》，搜集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》等。　　2．学生搜集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章

2、，积累优美词句及写作方法。五．教学过程：（一）随文识字，积累生字词1.最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。2.行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。3.曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。4.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。５.可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。6.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。７.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。８.你以为师傅的能

3、耐有假，名气有诈，是吧。９.说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！１０.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”（二）平中见奇，巧妙导入（师板书课题《刷子李》。）  师：请一起把这三个字读一下。根据课文内容，你在前面加上一个什么？（在课题前画了一条横线）什么样的刷子李呢？请你大声地说。（生答）师：同学们各抒己见，答案精彩纷呈，下面我们一起来看这是一个什么样的“刷子李”？（课件：俗世奇人——刷子李）。师：刷子李是很普通的一个人，平俗世界里的一个人，但是有奇妙绝活的一个人。这篇文

4、章就是出自作品《俗世奇人》，下面我们来看这位作家的简介。（课件出示：作者冯骥才简介）读一下：   冯骥才，当代作家。生于天津。他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集《俗世奇人》共收录近二十篇作品，每篇写一个人物。 师：《刷子李》这篇短文就选自冯骥才的小说集——《俗世奇人》，都是写的奇人。好，我们这一节课的活动，是四个字——说奇论妙。（三）说“奇”论“妙”，细腻品读    活动一：   请你说一说刷子李之“奇”。根据课文内容来说话。（课件：说说刷子李之“奇”。板书：“刷子李”之奇）   （学生思考，教师巡回指导。）

5、   1.“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”   师：用黑衣服来表现自己手艺的高超，多奇啊！谁敢这样！我们都不敢。   2.“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”   师：好像没有蘸浆，那个浆水一滴都没有落下来，一刷过去非常得均匀，而且让我们看到它透亮的样子，多奇的手艺。   3.“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”   师：那样得平整，衔接得完全没有缝隙。   4.“每一面墙刷完，他搜索一遍，居

6、然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”   师：这仍然还是说他的手艺高超。还有，他有些习惯还是很有意思的。5.“刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。”   师：他很休闲地工作，派头也是很大的。   6.“他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。”     师：就是啊，他似乎不想赚钱；他的手艺很高超，很可能他也不愁没有活做。   7.“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”   师：“奇”在

7、他的刷墙的动作，具有艺术的美感，像舞蹈一样。还有说的吗？好，我们根据课文内容，把刷子李这个人身上的奇妙之处说得差不多，我们能不能用最概括的方法，说他“奇”呢？（手艺奇、规矩奇）他的规矩是很奇妙的，一般人所不具有的。好，请把他的“两奇”读一下（课件）：   手艺奇——超凡技艺，奇妙绝活   规矩奇——充满自信，行为特异   活动二： 论妙：《刷子李》之妙。它与“‘刷子李’之奇”有什么不同？（第一个用的是引号，第二个用的是书名号。或者说，第一个是说“刷子李”的奇，第二个是说作者写法上的妙。）师：多好！我们刚才是说的刷子李这个人物的“奇妙”

8、，现在我们的任务是：发现、欣赏《刷子李》这篇课文表达得怎样。也就是说，作者是怎样把刷子李这个人物写得这样鲜活的？他用了些什么手法？（教师可以先举例子引导学生回答）师：我先举个例子：我说课文的标题很妙。“刷子李”这三个字有