《压强》第一、二节复习课导学案

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1、《压强》复习导学案天门实验初中杨飞【学习目标】1、能区分压力和重力；2、掌握压强的概念，能用压强公式进行简单计算；3、知道增大压强和减小压强的方法；4、能利用p=F/S和p=ρgh解决综合应用题。【学习过程】探究活动一：压力和重力的关系画出物体对支持面的压力和物体重力的示意图想一想：①压力是不是重力？②压力是否都由重力产生？③压力大小在什么情况下等于重力大小？探究活动二：影响压力作用效果的因素探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示.（1）该实验是根据来比较压力作用的效果.（2）通过比较海绵凹陷程度来比较压力作用效果，用到的科学研究方法是.（3）探究压力作用的效果跟哪些因素相关时，用

2、到的科学研究方法是.（4）通过对比甲、乙实验能够得到的结论是：一定时，越大，压力作用的效果越明显.（5）通过对比乙、丙实验能够得到的结论是：一定时，受力面积越，压力作用的效果越明显.想一想：①压力作用的效果与和有关.②压强公式：③理解：当F一定时，p与成反比；当一定时，p与F成比.例1：一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐(如图所示)．在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边L/3，在板A移动过程中，下列说法正确的是()A．A对桌面的压强不变B．A对桌面的压力不变C．A对桌面的压力不断变小D．A对桌面的压强不断变小例2：如图，图钉尖的面积是10-7m

3、2，图钉帽的面积是10-4m2，松木能承受的最大压强是4×106Pa．以下说法正确的是（）A．手指至少要用0.4N的力，图钉尖才能进入松木B．手指至少要用400N的力，图钉尖才能进入松木C．图钉静止时，手对钉帽的压力大于松木对钉尖的支持力D．图钉静止时，手对钉帽的压力小于松木对钉尖的支持力例3：甲、乙两种物体的质量和体积的关系图象如图所示，若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等高的实心圆柱体A、B，把它们并排竖直放在水平地面上，则两圆柱体A、B对水平地面的压强之比是（）A．4:1B．8:1C．4:3D．1:2探究活动三：液体内部压强特点（1）如图甲所示，该实验装置的名称是.（2）使用前

4、应检查装置是否漏气，当用手指按压(不论轻压还是重压)橡皮膜时，发现U形管两边液面的高度几乎不变，则说明装置(选填“漏气”或“不漏气”).（3）图乙和图丙是将该装置的探头放入水中不同深度的情况，比较后得出的结论是：液体内部的压强随深度的增加而(选填“增大”、“减小”或“不变”).（4）比较图丙和图丁，得出的结论是：液体内部的压强与有关.想一想：①液体内部都有压强.②液体内部压强的大小与和有关.③液体压强公式：.例4：河水深15m，船底距河底10m，在船底破了一个4cm2的小洞，现用一个塞子塞住，试计算水对塞子的压强和压力．（g取10N/kg）探究活动四：液体对容器底的压力和重力的关系如图

5、所示，形状不同的三个容器装有密度为ρ、深度为h的液体，容器底面积均为S.想一想：液体对容器底的压力大小和液体重力大小的关系：甲：、乙：、丙：例5：将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示，两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB，水对瓶底和瓶盖的压力分别为FA和FB，则()A．pA＞pBFA＞FBB．pA＜pBFA＝FBC．pA＜pBFA＞FBD．pA＝pBFA＜FB能力提升如图所示，一个边长为10cm、重4N的正方体木块，放置于1m2的水平桌面上。将重2N的水倒入一个锥形瓶中，瓶重1N，底面积为60cm2，水深度为5cm，将锥形瓶放在木块上。求

6、：（1）水对瓶底的压强和压力。（2）木块对桌面的压强和压力。【课堂小结】【课后作业】1、下列关于压力和压强的说法中，正确的是（）A．静止于水平桌面上的物体对桌面的压力就是重力B．静止于水平桌面上的物体对桌面压力的大小等于重力C．压力大，产生的压强一定大D．受力面积大的，压强肯定小2、如图所示，轻质细绳将物体A，B通过两个定滑轮分别连在同一弹簧测力计的两端，其中GA=10N，GB=100N，B是边长为20cm的正方体，整个装置处于静止状态（不计弹簧测力计的重力及滑轮与绳子的摩擦），下列说法正确的是（）A．弹簧测力计的示数为0NB．弹簧测力计的示数为40NC．B物体对支撑面的压力为100N

7、D．B物体对支撑面的压强为2.25×103Pa3、如图所示，a、b为放在水平地面上的两个均匀圆柱体，已知底面积Sa=3Sb，高度hb=2ha，对地面的压强pa=pb，圆柱体密度分别为ρa和ρb，对地面的压力分别Fa和Fb．则下列说法正确的是（）A．ρa=ρb，Fa=FbB．ρa=2ρb，Fa=3FbC．ρa=½ρb，Fa=⅓FbD．ρa=⅓ρb，Fa=3Fb4、如图所示，甲乙两只完全相同的试管内装有质量相等的不同液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜