语文人教版四年级上册习作三:编写童话故事

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1、《编童话故事》教学设计海宴中心小学四年级4班语文教师甄国珠教材简析:编童话故事是人教版四年级(上)第三单元的写作训练科目。《课标》对中年级写作做了八点要求:1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容;3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;4.能用简短的书信便条进行书面交际。;5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;6.根据表达的需要,使用冒号、引号;7.学习修改习作中有明显错

2、误的词句;8.课内习作每学年16次左右。解读这八条标准,中年级的写作属于起步阶段,不宜拔高要求,重在培养兴趣。学情分析:四年级的孩子积累量小,阅读面窄,专题写作尚且生疏,大多数孩子还处在句子不同、句间不连贯、表达意思很不准确、谋篇模糊的阶段。因此,童话作文虽有别于普通命题作文,但依旧要淡化思想取向、拣词炼句、谋篇的要求,尽力把兴趣培养放在重要位置。教学目标:知识与技能:认识童话特点,通过读写童话,训练想象力表达能力。过程与方法:了解童话,明确目标,了解重点,范文导思,创编童话。情感态度价值观:体验童话的魅力,感受

3、创编的快乐。教学重点:培养学生丰富的想象力和写作兴趣。教学难点:体验童话的魅力,感受创编童话给自己带来的快乐。教学准备:多媒体课件教学过程设计:一、启发谈话,激发兴趣1、这学期我们班涌现了很多小书迷,老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书,老师想知道同学们都看了些什么书?2、同学们真了不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗?3、确实,童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法,使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理,看来,童话就像一颗闪闪发光的宝

4、石。照耀着同学们的成长道路,那么同学们,想不想自己也来编写童话,用你们的宝石去照亮别人的路呢?4、导入新课:真有志气!今天我们就来编写童话故事。(板书课题:编写童话故事)二、结合例文,领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢?上几节我们也学了几篇课童话故事。请同学们回忆一下这些故事故事主要讲了什么?故事的主人公是谁?我们从中受到了什么启发?三、明确课程目标1.出示课本P59内容。2.默读提示,找出作文要求。(播放课件)四、明白编写童话的重点和步骤1.怎么创编童话故事呢?第一步:想得越细,说得越

5、具体。什么地方?有哪些动物(事物)?它们之间发生了什么事?第二步:要细心体会,想想这件事情说明了什么?如:表扬什么?批评什么?第三步:合理地展开想像。如:把它们都当做人来说(写),会说话、会哭、会笑、会做事等。2.如果我们写动物童话该怎么进行呢?(一)、选动物——熟悉的;(二)、想情趣——有趣、有意义;(三)、编故事——发生、发展、高潮、结果(一波三折);(四)、命题、写成文。(播放课件)你最熟悉的是什么动物?它们有什么特点?母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车大象长鼻子青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明

6、3.介绍如何确定题目:以主人公名字为题,以主人公的特征,以要表达的中心为题。看看下面的童话怎么命题的。(播放课件)五、范文引路我们来看看课外的童话故事吧(范文)有谁?什么时间?在什么地方?有什么意义?有人的特征吗?六、说童话1、看看这些图片,你能编出怎么样的童话?小灰兔和小白兔,她们发生了怎么样的故事?小黑狗和小白狗,它们发生了什么故事?小公鸭和小母鸭,她们有什么故事?鹅妈妈一家,有什么故事?大熊他们在干嘛?发生了什么故事?2、听故事,讲故事,评故事。七、动手编写童话(1)、指导编写童话。1、选择一种或几种喜欢的

7、小动物做故事主人公。2、注意写清故事的起因、经过、结果。3、写好小动物的外貌、语言、动作和心理,还要抓住几处细节描写突出文章的中心。4、合理的运用想象,使故事更加生动具体。(2)总结。板书:编写童话故事时间、地点、人物(动作语言神态)事情(起因—经过—结果)

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