人教版五年级下册第四单元《桥》

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1、16桥教学目标1认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2有感情地朗读课文在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情，舍己为人的崇高精神。教学重点抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学难点理解题目所蕴含的深意。课时安排2课时第二课时一回顾旧知导入新知。1、今天这节课，我们继续学习课文《桥》。2、大家回忆一下，课文主要讲了一件什么事。（黎明的时候，洪水袭来时，老汉

2、冒着生命危险，指挥村民有秩序的撤离自己和儿子却被洪水卷走了。）二在读中品味体会洪水的来势凶猛。1、让我们一起走进那个令人难忘的黎明和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。2、打开书快速默读找出描写大雨和洪水的句子读一读从中感受到?3、学生找句子谈感受。“黎明的时候雨突然大了。像泼。像倒。”你感受到了什么？“山洪咆哮着像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来势不可当。”你感受到了什么？4、你还找到了哪些描写洪水之猛的句子(1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。2、死亡在洪水的狞笑中逼近。3、水渐渐窜上来放肆地舔着人们的腰）读出了洪水的肆虐

3、与疯狂。5.我们将这几句话连起来再读一读，注意朗读时应该使用怎样语气。6.听了大家的读我的眼前仿佛又看到了那狂奔而来的洪水在路面上张牙舞爪的姿态，接下来我们一起来想像一下在这样危急的情景。三、读中悟文感受桥的危急。1、投影图片,如果你置身其中心里会是什么感受这是怎样的关头你能用一个词形容一下吗？（板书生死存亡）2、看看文中人们的表现找到相关的句子读一读。3.你感受到了什么？你从那些词看出来的（惊慌失措）4.是啊！人们你拥我挤，疯了似的，跌跌撞撞不知道怎么办才好?这正是失措的表现啊。指名读，你要读出人们的慌乱。5在这生死存亡的危急关头人们

4、只有一个念头那就是──逃生6、此时东面西面没有路。南面是一米高的洪水只有北面有座窄窄的木桥这意味着这座木桥是──板书（唯一求生）。人们你拥我挤跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们这样的状态这唯一求生的木桥能不能助人们逃生呢？你室从哪个词感受到的？三、品味语言文字感受老汉光辉的形象与不朽的精神过渡就在这生死存亡的危急关头人们都在惊恐、慌乱地逃生村民们最后得救了吗？是谁起了决定性作用:党支部书记师板书老支书师:默读全文画出描写老支书语言、动作、神态的句子你从中感受到了什么？句1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话盯着乱哄哄的人们。他像一座山.A、他

5、不说话盯着乱哄哄的人们他可能在想什么B、理解“他像一座山”。“山”给人怎样的感觉伟岸、高大、稳重.老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉。板书（镇定）读出一个镇定的老汉师：仅仅是镇定就能让人们停住脚步吗？联系上下文谁来说一说（全村人都拥戴他、相信他、他在村民们中有很高的威望）句2、老汉沙哑地喊话“桥窄排成一队不要挤党员排在后边”1、我们看短短的一句话连续使用了3个感叹号，这能是一句普普通通的喊话么此时山洪在咆哮人们在哭天喊地场面极其混乱老汉应该怎样喊？谁再来读2、那么多人站在大雨中站在洪水中等着你指挥我们就应该读得响亮、干脆

6、、坚定、全班齐读。3.为什么党员要排在后面？党员也是人啊，谁在后面，就意味着离死亡越近。你能谈谈你的理解么作为一名党员要把群众的利益放在第一位做到舍己为人、把生的希望留给村民、死的伟大留给自己师：危难的时刻正是考验党员的时候应该把生的希望留给群众老支书沙哑地喊话——齐读师：老汉一句掷地有声的话语使惊慌失措的人们瞬间变得井然有序一百多人很快排成一队依次从老汉身边奔上木桥水渐渐窜上来放肆地舔着人们的腰。在这生死攸关的时刻老汉又有了一个惊人的举动。请同学们看插图你看到了什么观察老汉此时此刻的动作和表情你能从中体会到什么？课文中是怎样描述的

7、呢？谁来读读课文的15自然段。句3老汉突然冲上前从队伍里揪jiū出一个小伙子吼道“你还算是个党员吗？排到后面去”老汉凶得像只豹子。1、师：从哪些词看出老支书很凶2、他为什么这样凶此时洪水渐渐窜上来放肆地舔着人们的腰了情势十万火急谁先走就多一分生的希望啊！在这危急时刻严格要求党员把生的希望让给村民们把死的危险党员扛起来在老汉心中群众的生命高于一切3、谁再来读一读读出老汉的凶。4、老汉揪出来的是谁把儿子揪出来排到后面就意味着他死的危险更大，难道他不爱自己的儿子吗？你从哪里看出来的句子4老汉吼道“少废话快走。”他用力把小伙子推上木桥。

8、1、这里有个吼，我们刚才也读到了一个吼。男生读前一个吼女生读后一个吼老师读旁白。同样一个吼字却有着不同的意思第一次吼，在危险面前有群众、有儿子、老