人教版五年级下册16《桥》

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1、缺课学生名单：馒头营乡中心小学教案学科语文五年级第四单元、第16课、第2课时课题16、桥课型新授授课时间教学目标知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。情感态度价值观3、抓住重点语句，感悟老共产党员在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。教学重点体会老汉的崇高精神教学难点理解题目的深刻含义教学方法情境朗读、小组讨论、品析交流教具学具多媒体板书设计16、桥环境描写沉着冷静神态烘托气氛老汉舍己为人语言设置悬念不徇私情

2、动作教学反思本课教学通过对重点句子的品读，让学生感悟老党支部书记的光辉形象，了解课文的表达方法。课上，要求学生们通过多种形式读文，所以在了解人物形象、感悟人物形象方面学生们完成的比较好。但学生的阅读水平有限，在品词析句方面，许多环节处理的还是不够理想。今后应提高学生的阅读水平和分析能力。教学流程与互动教师活动学生活动一、复习导入，温故知新。1、板书课题。2、多媒体出示要求。（课件2）二、自由读文，学习环境描写。1、这究竟是一场怎样的洪水呢？多媒体出示要求。（课件3）2、引导学生抓住重点字词品析句子。（课件4）板书：环境

3、描写烘托气氛三、默读课文，感悟人物形象。（一）沉着冷静的老汉1、通过大家入情入境地读，我们感受到了洪水正张牙舞爪地向我们逼近。这分明是野兽，这分明是魔鬼，这分明是死神呀！灾难一步步逼近，人们唯一能做的就是逃命。可是，那窄窄的木桥怎么能承受得住一百多号人疯狂的踩踏呢？这时候你觉得人们最需要什么？对，我们文章的主人公就是在这种情况下出现的。板书：老汉2、你知道他的名字吗？知道他的身份吗？他长得什么样呢？一、按要求回顾课文内容二、1、按要求读课文，画句子，写批注。2、汇报交流。3、读重点句子。三、（一）1、预设：有一个头脑冷

4、静、有威望的领导出现。2、抓住“清瘦”（消瘦、瘦弱）“盯”多媒体出示（课件5）板书：沉着冷静神态（二）舍己为人的老汉1、多媒体出示（课件6）提出默读要求。2、指名汇报学习。3、多媒体出示（课件7）板书：舍己为人语言舍己为人（三）不徇私情的老汉1、还有其他的句子吗？多媒体出示（课件8）提示学生抓住重点动词“冲”“揪”“吼”“推”来分析。2、学习设置悬念的表达方法。提出问题：老汉两次的表现截然不同，你们知道是为什么吗？小结：（严肃、冷静、威严、沉着、镇定）体会老汉形象。3、全班齐读；男、生分角色读。4、思考瘦弱的老汉怎么会

5、像一座山？（二）1、按要求学习，汇报。2、读找到的句子并说说自己的感受。预设：老汉是一个（心系群众、把人民群众放在第一位、先人后己）的人。3、感情朗读.（三）1、读句子并说说自己的理解；感情朗读。2、明确答案：这是一对父子；读课文结尾。课文前面有很多悬念，直到文章结束，我们才恍然大悟。明白了老汉和小伙子的关系，这结果在我们的意料之外，却又在情理之中。所以构思新颖，设置悬念，前后照应也是本课在表达上的突出特点。3、体会老汉的不徇私情。板书：不徇私情动作四、配乐读文，渲染气氛。1、配乐范读（课件9）2、让我们带着对一个老党

6、员，一个老父亲的崇高敬意，齐读课文最后几个自然段吧。五、回归课题，升华感情。你认为挽救人们生命的仅仅是那座窄窄的木桥吗？六、总结写法，布置作业。1、文章体裁：小小说2、布置作业（课件10）3、反复朗读。体会一个老党员，老父亲的可贵精神。四、1、全班齐读。2、男、女生齐读。五、预设：老支书是跨越死亡的生命桥；老支书在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己；用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁；这座桥是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥。六、回顾本节课所学表达方法。