英语人教版五年级下册16桥

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1、《桥》第二课时教学设计平凉市崆峒区西郊小学魏爽爽学习目标：1.有感情地朗读课文，抓住老支书动作、神态、语言来感悟老支书在危难面前所表现出来的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。学习重点：引导学生抓住抓住老支书动作、神态、语言来感悟老支书在危难面前所表现出来的高尚品质和人格魅力。领悟作者表达的方法。学习难点：理解题目的深刻含义。教具准备：教学课件学习过程：一、复习引入1.同学们，今天这堂课我们继续学习第十六课，齐读课题《桥》。2.检查生字词语学的怎么样？（点名读：咆哮狞

2、笑放肆势不可当清瘦揪出豹子胸膛沙哑）3.这两组词语分别是描写什么的？（洪水老汉）4.课文主要讲了一件什么事？谁能用最简洁的语言描述？（本文写（老汉）在山洪暴发的黎明，指挥一百多村民通过小桥撤退，最后他和儿子（都牺牲）了。）同学们《桥》是一篇小小说，因为它表达上很有特色，所以曾经被评为全国优秀短篇小说，它的表达究竟有哪些特点呢？这节课我们一起来揭开这个秘密。二、学习目标1.有感情地朗读课文，抓住老支书动作、神态、语言来感悟老支书在危难面前所表现出来的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等

3、方面的表达特点。三、自学提示1.谁来给老师读读自学提示？默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。选择你认为写得最生动的一句来思考，说说你从中体会到了什么？2.把书翻到78页开始自学。（先自学在同桌交流）3.你找到那些句子？你认为那一句写的特别生动？你感受到了什么？4.谁能读好这个句子？（点名读，其他同学向读的好的同学学习，最后一起读。）问题预设：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷疯狂奔出来，势不可当。（比喻句，写出了山洪非常大。）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬

4、上了老汉的胸膛。（拟人句，写出了山洪来的快，非常大，让人觉得非常紧张，非常害怕。）我分别请4位同学来读这几个句子，其他同学边听边思考你眼前仿佛看到了什么？（可怕的洪水仿佛就在眼前，很凶，人会被冲走。）请大家一起读这几句，大家把感受带进去。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（写出雨很大，倾盆大雨）你发现后边两句有什么特别之处？（两个字就是一句话，特别特别的短。）再读读这句话。（生读）作者把这两个句子说成这么短短的两个字一句，让你感受到什么？（当时气氛非常紧张，洪水非常大，汹涌，害怕，没办法逃跑）我们一起来读一读这种感觉。我们在

5、描写紧急情况的时候，如果用上这样的短句，就能突出当时的紧张气氛。5.你感受到这是一场怎样的洪水，可以用一个怎样的形容词来形容？（突如其来如泼似倒汹涌澎湃来势凶猛）小结：我们都有一双慧眼很快就发现作者表达上的秘密，作者就是用这样的短句来突出紧张气氛；用生动形象的比喻句来表现洪水的突如其来、迅猛可怕。6.在读这些句子，读这样描写你的心情怎样？（紧张）洪水突如其来；死神步步紧逼，文中要表现一位怎样的老汉，作者又是怎样描写他的特点得？我们接着学习。四、合作探究谁给老师读一读自学提示？默读课文7—23自然段，找出直接描写老汉的句子，圈出

6、最能表现老汉特点的词语，在旁边写上自己的体会。1.你找到那些句子？你认为那一句写的特别生动？你感受到了什么？2.谁能读好这个句子？（点名读，其他同学向读的好的同学学习，最后一起读。）问题预设：老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（神态描写）（1）从老汉的表情中，你体会到了什么？（着急）（2）老汉不说话，盯着乱哄哄的人们可能在想什么呢？（只有有秩序的排队，疏散，撤离得才快些）（3）像一座山给人什么样的感觉？（镇定，沉着冷静）（4）该怎么读这句话？（读得坚定有力）谁可以读好这句话（点名读，其他同学向读的

7、好的同学学习，最后一起读。）（5）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（动作描写舍小家、为大家舍己为人为别人着想要求自己非常严格揪出的揪说明老汉不讲私情）在生死存亡的关键时刻，老汉心里已经没有了父亲和儿子，只有党员和村民，老汉这一揪对村民意味着什么？对儿子又意味着什么？好一个狠心的父亲，谁可以读好这句话？（点名读，其他同学向读的好的同学学习，最后一起读。）（6）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”党员排在后边，那谁排在前面先走？（群众）从老汉的语

8、言描写中，你有什么体会？（老汉大公无私）从老汉的三句喊话中你发现了什么？党员排在后边！（语气很强）沙哑地喊话：（拼尽全力）三句喊话的标点符号你能感受到什么？（用三个感叹号，说明老汉态度非常坚定。）为什么要用这样的语气？（因为给人民多一些生的希望）这几句话如果稍作改动，你还要这