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时间:2019-10-20
《英语人教版五年级下册16、桥.桥教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、16、《桥》教学设计(第一课时)五年级语文下册教师:李良友教学内容16、《桥》教学目标1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,归纳文章主要内容。4、在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。教学难点初步认识老汉是个什么样的人。教(学)具准备多谋体课件教学时间2课时本课时属以上教学内容第1课时个人修改情况教学过程一、满怀深情,导入新课同
2、学们,《金色的鱼钩》学完了,那个长满红锈的闪烁着灿烂的金色光芒的鱼钩留在了我们的心里,那个舍己为人的老班长的光辉形象留在了我们的心理,伟大的长征精神留在了我们的心里。今天,我们要学习的16课,同样讲述的是和平年代一位老人在生死关头舍己为人的感人故事。二、读题,检查学生课前质疑情况1、通过预习,你提出了哪些有价值的问题?预设:(1)体现人物品质的问题:文章为什么以《桥》为题?(2)感受人物内心:老汉到底想喊什么?(3)理解内容,体会中心:老汉是个怎样的人?)2、再次读题,师引入:一座窄窄的木桥,究竟发生了怎样的故事?三、课件展示本课内容与画面,学生初次直观
3、感受故事,引起心灵的震撼。归纳主要内容并梳理文章的顺序。1、主要内容:黎明时候,洪水爆发,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人顺利地过桥,最后他和儿子却被洪水卷走了的事情。2、文章的顺序:突遇山洪1~4;疏导撤离5~13;桥塌殉职14~23;祭奠英灵24~27。三、检查学生自学生字新词的情况。四、指名朗读,教师指导,检查学生在课前朗读给家长听的情况。五、以读为主,从对暴雨和洪水的描写中感受洪水的来势凶猛,越来越大,人们的极度恐惧、惊慌失措及生命的危险。1、黎明时候,雨突然大了。像泼,像倒。2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势
4、不可当。3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。5、水渐渐窜上来,放肆地添着人们的腰。6、水,爬上了老汉的胸膛。7、一片白茫茫的世界。师引导:从句子中采用拟人、比喻的修辞手法,如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句真切形象地感受到洪水的肆无忌惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急,渲染了紧张气氛。六、品读第一段:1、自由朗读。2、展开想象:洪水席卷了村庄,当一声惊呼,惊醒了熟睡中的村民们,此时会是一种怎样的景象?3、引导在想象中有感情朗读。板书设计16、桥老汉:无私、舍己为人、不徇私情教学反思16、《桥》教
5、学设计(第二课时)五年级语文下册教师:李良友教学内容16、《桥》教学目标1.有感情地朗读课文,感受洪水的肆虐与可怕,体会灾难面前的村支书舍己为人、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2.品味语言,积累语言,领悟课文在表达上的特点。教学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神,体会课文在表达上的特点。教学难点理解题目所蕴含的深意。教(学)具准备多谋体课件教学时间2课时本课时属以上教学内容第2课时个人修改情况教学过程一、复习旧知,引入新知,铺垫情感。1、自由读课文中描写洪水凶猛的句子。2、指名说说课文的主
6、要内容。导语:多么可怕的洪水啊!从这几句描写洪水的句子中,我们仿佛看到洪水在不断地——上涨,灾情在不断地——加重。此时此刻,在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的?一起读。⑴村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。⑵人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。3、你们读出了什么?假如用一个字去概括你会用哪个字?(引导学生理解“疯”)4、你能通过朗读表达出当时慌乱的情境么?(指导朗读)导语:同学们上节课初读了课文,已经感受到了如魔的洪水,在这危急时刻,我们看看人们是如何表
7、现的,让我们走进课文去看看。二、细读课文,探究人物,理解情感。1、导语:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路,他们找到了吗?这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……2、讨论:如果大家就这样跌跌撞撞、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(指名说)3、是的,正在这危急的关头,人们看到了谁?(课件出示课文插图)他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。(师相机板书:老汉)4、这是一个什么样
8、的老汉呢?你是从哪儿感受到的?请同学们快速默读课文第二大段,(课件出示学习要求)
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