人教版五年级下册语文《16、桥》

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1、《桥》教学设计禄丰小学：方俊鹏一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3、体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。二、教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。教学难点：体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。三、教学流程：一、导入：　　１、同学们，大自然是美丽的，但同时也是无情的，假如你正在睡梦中，发生了这样的情景，（出示PPT2带声音的洪水肆虐的情景）你会有怎样的反应？今天我们要学习的课文，就是在这样的洪水中，一座窄窄的木桥前，发生的

2、一个感人肺腑的故事，这就是我们今天要学习的《桥》（板书课题），看到这个课题？你想知道什么？课文为什么以“桥”为题？二、初读课文１、PPT3默读课文，填空三、学习课文（一）感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌（学习1－4自然段）1、你从哪一句中感受到洪水的可怕。（随机询问：你觉得为什么可怕？）（1）PPT4出示三句：①黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。（这真是一场——）　②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。　③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮。从修辞的角度简单分析这三句话。2、洪水中的人

3、们是怎样的反应，从哪里体会到？（课件PPT5出示：是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。）这时候，人们也明白了，逃生的路只剩下了一条（PPT6出示：东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。）而木桥又是窄窄的，所以？（出示：死亡在洪水的狞笑声中逼近。）过渡：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，就算来到了木桥前，又会有怎样的结果？这时候，谁出现了？　　　　（二）、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神　　１、在乱哄哄的人群前，老汉是怎样的？找出相关的语句。⑴　PPT7出示第七、八自然段：　老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄

4、的人们。他像一座山。（提问：　不说话的老汉会在想些什么？像一座山说明什么？）与慌乱的人们相比，老汉在危险来临的时候表现是怎样的？　（板书：临危不惧）　　　①　他对着人群下了个什么命令？“党员也是人”这人群里不和谐的声音如果不制止，会是怎样的后果？人们又将被逼入这样危险的绝境，别忘了，此时的情况是（出示PPT8）②为什么老汉的话立刻就收到了效果？③让我们看看这位受人尊敬的老汉：（出示PPT9：第七、八自然段）2、水位越来越高，放肆地舔着人们的腰。当人们有序地通过木桥的同时。此时，老汉突然大吼起来，发生什么事了？老汉如果不揪，会是什么后果？（人群又会混乱，再次

5、把人们又将逼入危险的绝境）别忘了此时的情况是（出示PPT10：东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近、逼近。）　3、当洪水爬上人们的胸膛，在死亡的边缘，老汉是怎么做的？此时此刻，多一秒就多一分生希望，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是？所以，他用力，是多用力？（竭尽全力）过渡：刚才不是他把小伙子揪出来吗？现在为什么就要让他先走？他们之间到底有什么关系？　　　（三）、学习结尾部分：（1）　就这样老汉最终没有留下，谁来读读结尾刻骨铭心的时刻？读到这里，我们这才知道，原来，被他揪出来的小伙子居然是他的亲儿子啊！可是当时老汉是怎么做的？（出示P

6、PT11：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子）普天之下，哪个父亲不爱自己的儿女，既然是儿子，可以选择不拖，可他为了不让人群骚乱，还是拖了出来。当时的那一步冲，那一把揪，那一声吼，是多么不简单啊！难道他不爱自己的儿子吗？难道他不希望儿子活下来吗？当然不是，直到最后，木桥前只有两个人时，他怎么做的？（PPT15第二部分。）你看到一个怎样的老汉（板书：不徇私情）（2）让我们一起来读读这感人的结尾吧（配乐朗诵：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。）

7、此情此景，你想对老汉或他的亲人说些什么？（3）　多么伟大的老汉啊，让我们记住这位老汉吧：（PPT12出示）一个就要退休的老汉，为了大家的生命安全，不惜牺牲自己，老师的心和大家一样，久久难以平静，这是一个多么让人尊敬的老人啊。（4）这位伟大的老汉最终还是牺牲了，可以老师觉得他是有选择的：出示课件随意指学生回答并朗读（出示PPT13：）ａ、就在木桥前，没腿深的水里，完全可以一走了之，但是老汉（为了救人留下来了）　　ｂ、就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了之，但是老汉（为了救人留下来了）　　ｃ、就在木桥前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老汉（为了救人

8、留下来了）出示PPT14：ｄ、就要退休的老汉，真的完全可以不必费心