荷叶圆圆设计

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1、荷叶圆圆（第二课时）教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。3、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。教具准备：课件、田字格、贴纸教学过程：一、复习旧知、谈话导入          师：今天咱们继续学习《荷叶圆圆》1、听写生字、展示作业2、出示本课词语齐读3、出示本课单独生字齐读、指名认读、开火车。二、 朗读课文、品味词句 [6

2、分钟]第一环节：自读课文1、师;同学们都读得棒，我奖励几幅美丽的图，请大家静静的用心去欣赏。师：欣赏了荷叶，你们想说什么？指名说师:是啊，荷叶真美，我们一起赞赞荷叶吧！（课件第一自然段，齐读，练习句式）2、听录音，学生边听边想课文向我们介绍了哪些小伙伴？（生汇报师板书）师：是啊，他们都喜欢荷叶，请你们把课文读一读，边读边找出小动物们把荷叶当成了什么？（生汇报）3、师：青蛙把荷叶当做了什么？（贴纸活动：歌台、凉伞、摇篮、停机坪、立、趟、蹲、游）第二环节：有感情朗读课文1、四人一组练习读课文，边读边加动作2、学生演读（1）、小水珠部分师：谁当小水珠？指

3、名读如果你变成一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？把这种舒服的感觉读出来吧！一起轻轻读。小水珠多么调皮啊，躺在荷叶上眨着眼睛，你们想做小水珠吗、请你们读出它的调皮样子吧！（2）、小蜻蜓部分师：小蜻蜓在哪？请你飞上来吧！给大家表演动作。想当可爱的小蜻蜓吗？和我一起做。（3）、小青蛙部分师：小青蛙听到了同学们堵的这么动听可不服气了，一组做小青蛙。你们能把小青蛙的话背下来吗？齐背过度：小青蛙的歌声多好听啊活泼的小鱼儿游过来了（4）、小鱼儿部分师：小鱼儿在那谁来当？指名读为什么读得那么开心? 第三环节：分较色朗读、背诵课文1、组内读一读2、试着背诵，背诵重

4、点就是板书 三、实写结合、指导书写 1、出示本课剩余生字，指名认读结构组词造句2、师范写，生书空描红书写3、展示作业四、积累语言、练笔应用      荷叶圆圆的，绿绿的。它是夏天里一首凉凉的小诗。还有那些小伙伴喜欢荷叶？你们还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。课后和同伴说一说。教学反思：本课是一篇轻快活泼的散文诗，所以课堂上我给学生创设了一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。先让学生欣赏图片吸引住了孩子的眼球，激发了学生强烈的兴趣，在进行仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话教学时，通过让学生观察事物的特点引导学生从外形和颜色上来说，从而达到

5、仿照句式说话训练的目的，培养学生的语言表达能力，完成教学目标及教学重难点。又通过让学生做动作在此基础上出示图片，联系生活实际帮助学生理解词语，进行角色朗读气氛比较活跃，整节课教学目标落实的还是比较到位的，但在教学中也存在着不足:1、预设很好但课堂时间把握不够造成拖堂。2、指导朗读有些仓促，激励语言可以再多一些。3、学生在齐读时有些拖长音，需再进一步指导。