荷叶圆圆教学设计.

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1、《荷叶圆圆》教学设计第一课时教材简析　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。　设计理念　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创

2、设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课生字，理解相关词语，能正确、美观地书写4个生字。3.体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处，学会和睦的与同学相处。二、教学重点认识生字，朗读课文。三、教学难点流利朗读课文，增强学生对语言的感受力。四、教学准备多媒体课件、生字词卡片五、教学过程第一课

3、时一、观赏图片，激趣导入1.谈话。同学们，天渐渐的热了，你们知道哪个季节马上要到来了吗？和夏天一起到来的还有一片绿绿的景色。让我们一起看看吧2.师出示荷塘景色。提问：你们看到了什么景色?3.揭题。是啊，碧绿的荷叶真美啊。这节课我们就一起走进荷塘，去看看美丽的荷叶吧！（师板书课题，指名生朗读课题。）在这个美丽的荷塘中，很多小动物们的生活都离不开又圆又绿的荷叶，荷叶可是它们最好的朋友呢！二、初读课文，识字学词1.师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。2.生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同桌相互检查生字的认读。

4、3.检查自读情况，随文识字学词。（1）指名生朗读第1自然段。①师出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状和颜色，并用自己的话说一说。②拓展练习：出示苹果、香蕉、馒头的图片，引导学生模仿文中的句子练习说话（苹果圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的；馒头白白的，软软的。）（2）指名生朗读第2自然段。①出示小水珠图片。看看小水珠说了什么。②师出示词语卡片：水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，指名生认读，师正音：“躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒学生读准确，正音后再次指名生认读。③出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语，通过动作演示理解“躺”的意思，鼓励学生说说

5、生活中还可以说“亮晶晶的（）”。m再次指名生朗读第2自然段。（3）指名生朗读第3自然段。①出示小蜻蜓图片。看看蜻蜓像什么？（飞机）那么荷叶就是停机坪。②出示词语卡片：停机坪、展开、透明、翅膀，指名生认读，师正音：“停、坪、明”都是后鼻音，“展、翅”是翘舌音，正音后再次指名生认读词语。③出示图片帮助学生理解什么叫“停机坪”，指名学生结合生活实际说说“透明”还可以用来形容哪些事物。m再次指名生朗读第3自然段。（4）指名生朗读第4自然段。①出示小青蛙图片。你们知道为什么青蛙唱歌很好听吗？因为它天天在荷叶上练习唱歌。模仿青蛙唱歌。②出示“荷叶是我

6、的歌台”，生朗读。③出示词语卡片：歌台（出示“歌台”的图片帮助学生理解意思）、放声、歌唱。指名生认读，提示“放、唱”都是后鼻音。m再次指名生朗读第4自然段。（5）指名生朗读第5自然段。①出示小鱼儿图片。②出示词语：小鱼儿、凉伞、一朵朵、很美，指名生认读，注意“凉”是后鼻音，“伞”是平舌音和前鼻音，要读到位。③鼓励学生思考交流：除了说“一朵朵水花”，还可以说“一朵朵（）”。m再次指名生朗读第5自然段。4.生再次自由朗读课文，把课文读正确，读流利，全班齐读课文。5.巩固识字。（1）师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式确保

7、每一位同学都能正确、熟练地认读本课生字词语。（2）游戏中巩固：荷叶练练跳。师多媒体出示有很多荷叶的课件，小青蛙从河岸上跳到第一片荷叶上，荷叶上出现一个生字，生正确认读该生字，并为该生字组词，若正确，小正确即可跳向下一片荷叶，最终跳到对岸。三、指导生字书写1.出示本课要求会写的生字：亮、机、朵、美。2.指名生认读生字，口头组词，在具体的语言环境中加强理解。3.生自主观察，交流识字方法和书写要领，师给予鼓励和指导，重点强调：“朵”字上部第二笔是横折弯，不能写成横折弯钩；“美”字是上下结构，上部是倒八字头加上一个“王”字，下部是“大字”，“王”

8、字最后一笔横画是全字中最长的一横。4.师范写，生观察书空。5.生自主描红、仿写、临写，师巡视指导，进一步强调要养成良好的书写习惯。四、课堂小结同学们，大自然是美丽的，大自然中的动物、植物就像我