《识字8 人之初》教学设计方案

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1、义务教育部编本教材一年级下册《识字8人之初》教学设计江西省九江小学李洁教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、义”两个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做

2、出应有贡献的道理。教学课时：2课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课。同学们，请大家仔细听！你们能猜出这是朗诵什么内容呢？对！就是《三字经》。今天我们要学习的《识字8人之初》，就是节选自《三字经》。我们就感受它的魅力吧！（教师贴课题，生齐读。）二、初读课文，整体感知。1、请大家打开书P62页，听范读录音，边听边数数课文有几句话？（四句话）预设：如果有学生数错了，就提醒他们，数一句话的标志是：句号和问号。2、自由大声读课文，读准字音、读通句子。3、分别请四名同学读读课文，让学生评价。4、全班齐读，提醒“性和成”字的后鼻音要读准确。三、记忆字形，指导书写。

3、1、同学们，你们真了不起，才读几遍，就能把课文读正确了。大家看这里！（手指课件）这些变红的生字，就是我们今天要学习认识的生字。老师今天要介绍一种新的识字方法，帮助大家认识生字，你们准备好了吗？2、首先，请一名同学读读第一句话，谁来读？（指名读第一个完整的句子）3、那现在呢？（点击课件：保留了已经认识的字）你可以根据拼音，猜着读一读，谁愿意来读？（指名读）4、他都对了吗？（对！）那就请全体男生读一读这一句，注意红色的生字哦。5、现在老师又让句子发生了变化，你还会读吗？6、那就请全体女生读一读这一句。(用填空的方式，帮助学生记忆：之、初、性、善、习。)7、小结：《三字经》是一篇三字一句的韵

4、文，我们可以借助已经学会的字和拼音，来猜想、记忆新的生字，这就是我们今天要学习的新方法。（学习生字的新方法：定位联想法。）8、（再出示第二句）那我们就用刚刚学会的方法，共同学习第二句吧！9、大家仔细看哦！谁想来读一读呢？（点击课件：保留了已经认识的字）10、现在老师又让句子发生了变化，你还会读吗？（指名读：保留红色生字的句子）同学们，这种新的识字方法，你们学会了吗？高兴吗？11、这次我们就分成两个大组比赛读一读，你们准备好了吗？（分两大组比赛读，再次巩固记忆方法。）12、同学们，其实我们平时在认识生字的时候，还有很多好方法呢！你们还记得有哪些方法呢？比如：加一加、减一减、换一换、猜一猜

5、、生活识字……（学习第三句和第四句）现在我们就用这些方法，来学习课文的三、四两句。13、指名读读三、四两句。大家注意红色的生字宝宝就是今天要认识的生字。再14、同桌互相说一说你的好方法。生自己讲解识字的好方法，记忆生字：玉、器、幼、义。15、大家的方法都非常棒！现在老师就和大家一起玩生字游戏喽！想玩的同学赶紧坐端正！A、“射箭打气球”出示生字，让孩子们举手认字。点几个不举手的孩子回答。（达到检测孩子们记忆生字的效果，如果有认错的生字，及时纠正。）B、“火车过山谷”出示生字，让孩子们开启火车，跟着课件火车出现的生字，大声读出来。（循环开两组火车，达到检测目的。）C、“花儿朵朵开”生字花在

6、学生手里，让他们以小组为单位，随机拿出生字花组词，并带领全班同学读一读自己组的词语，再贴在黑板上。16、写字。（1）出示我会写的2个生字:“之、义”。（2）先看课件的笔顺，找相同的规律。（第一笔都是：点）（3）教师范写田字格中的生字，学生观察。（4）学生描红、临写，（提醒孩子们的握笔姿势和坐姿）教师巡视、指导。(5)投影点评。（明确每一个笔画的占格位置）四、再读课文，熟读成诵。1、同学们，今天认识的生子宝宝已经回到了课文里，你们还能认出它们吗？我们一块大声地读读课文吧，注意节奏和韵律。（指名读、齐读、）2、大家注意哦，今天的课文是三字断句这样读，谁愿意再来读一读？指名读。师评。（评价中

7、引导学生进一步读出节奏韵律。）3、他们都是我们的榜样，就让我们学着他们的样子拿起书，一块儿再读课文吧！4、现在，我们看着大屏幕，你能试着背一背课文吗？同桌之间，互相背诵。5、我们的课文《人之初》选自《三字经》，它不仅能读，还能唱呢！请大家跟着音乐一块试着唱唱《三字经》吧。6、老师还为大家带来一段《人之初》的动画片，你们想看吗？板书：善、学。五、总结全文。同学们，《三字经》是我们中华民族的瑰宝，也是古时候孩子们学习使用的书。它三字断句，句句押韵，