思想品德人教版八年级上册享受健康的网络

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1、插甸中学信息技术提升工程线下研修信息化教学设计板作者信息姓名李会荣电话15969330656学科思想品德年级八年级邮件单位武定县插甸中学教学设计教学主题第六课网络交往新空间一、教材分析一提起网络，我们就会想到网络会影响学习，对学生身心造成伤害。这种看法只是注重了对网络的负面作用，缺乏对网络的全面认识。我们在学习时，可先调查生活中人们如何利用网络或信息化技术提高工作效率，改善生活质量，通过实实在在的事例认识到网络的积极作用。网络的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生产、生活、学习和娱乐方式。不出家门，人们就可以了解世界大事、查阅资料。因此，对于中学

2、生来说，尽快掌握这一先进高效的沟通工具，可以培养自己乐于交往、善于交往的能力，同时还可以培养世界眼光，提高收集信息的能力。网络世界虽然是虚拟世界，但使用者是现实生活中的成员，为此，网络交往要遵守道德和法律，创造一个适合人们交流与沟通的环境。据此，本课分为两框四目。二、学生分析随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为新的网民。中学生作为网络交往的主体,既参与构建网络文化,同时也深受网络文化的影响。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；网上信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，

3、甚至因此违德违纪违法。由于网络环境不是十分干净，学生在享受网络交往带来乐趣的同时，也深受一些网络危害的侵害。中学生该如何保护自己？避开网络危害，享受健康的网络交往，是现在中学生教育中存在的一个重要课题。三、教学目标情感、态度与价值观：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律的能力。知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。教学重难点教学重点：在网络交往中如何做到“趋利避害”。教学难点：如何学会保护自己，避开网络危害。四、教学环境□简易多媒

4、体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在八年级思品第六课网络交往新空间第二框享受健康的网络教学过程中，我采用了合作学习，探究式学习方法，结合运用多媒体教学，充分运用电脑、电子白板的优势进行直观教学。在新课导入时，图片展示网络的利弊，在讲授新课时，出示目标要求，出示本节课要完成的内容，接着引入案例情景分析，学生小组合作进行充分讨论，教师在展示答案。在作业训练时用幻灯片分别出示题目，学生做后在展示答

5、案等等。通过使用这些多媒体资源及多媒体技术，学生课堂积极性高涨，课堂气氛活跃，学习兴趣浓厚，充分利用学生动手、动脑、动口、动眼，动耳参与学习，使不同层次，不同水平的学生都学有所获，学有所得，同时拓展了学生的知识面及思维空间，学生在获得知识的同时也掌握了学习的方法，真正做到授之以渔。总之，起到了传统教学方法所没达到的效果，是对传统教学方法的补充。在今后的教学中要多加运用。不足：课堂有点乱，部分学生滥竽充数，作业，笔记没落到实处。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支

6、持（资源、方法、手段等）新课导入教师提问：你认为北京奥运会最精彩或给你印象最深刻的是什么呢？并引导学生说明渠道，引出“网络”这一话题。1、课前欣赏有关奥运的图片从身心两方面做好上课准备。2、围绕奥运发表看法，说明渠道。通过图片资料，有利于激发学生的兴趣，通过话说奥运调动学生积极性，引导学生进入课题。新课讲授活动一：说一说：网络还为我们提供了哪些便利？在学生回答的基础上归纳、补充网络的“利”。活动二：1.网上会友2、现场调查《我们身边的的网络危害》（1）沉迷网络游戏学生个体探究说出网络的积极作用。1、学生上台点击学生依据自己的理解进行回答课本、网

7、络资源、课堂生成资源（2）陌生网友见面（3）网络恶搞（4）网络色情活动三：群策群力——安全上网自我保护小窍门通过小组讨论共同编写形式展开，最后以小组为单位交流本组成果。2、以举手的方式选出认为对我们青少年危害最大的“网毒”。结合材料思索并回答问题。学生编写安全上网自我保护小窍门，全班交流并展示。汇总形成班级安全上网自我保护小窍门。课堂小结1、提问：通过本节课的学习，你的收获或体会是什么？2、教师总结：通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的“双刃剑”，有利又有弊。它既为我们提供了许多便利，也对部分网络使用者造成伤害。因此，我们要趋利避害，要

8、学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。祝愿你们的青春能在E时代闪光。布置作业根据这堂课所学的内容，反思自己在网络交往过程中，有哪