八年级上册第十课第二框《做诚信的人》

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1、八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计一、教学内容《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是前提，诚信的智慧是升华。在前三个单元讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等的基础上，第四单元重在探索交往中必备的品质和素养。本框内容不仅是交往的品质与素养问题，它还涉及如何做人的根本问题。二、学情分析诚实守信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓

2、延之势。因此大力弘扬社会主义核心价值观，加强诚信教育甚为重要。三、设计思想本课主要通过创设真实的生活情境，将课堂与学生的实际生活联系起来，通过情境教学法、情感体验法、分组讨论法等方法，让学生从思想上认识，情感上体验，再到行动上的落实，真正做到以学生为主体，把思想品德教育落到实处。四、教学目标1、情感态度与价值观目标：把诚信作为立身之本的人生追求；鄙视那些不讲诚信的现象；涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；以诚信的道德作为为人处世的准则。2、能力目标：诚信守则的实践能力；在诚信的两难问题上分辨是非的能力；从小事做起，涵养诚信道德的实

3、践能力。3、知识目标：了解诚信守则的要求；理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。五、教学重点和难点1．重点：诚信守则是本课的重点。2．难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。六、教学过程(一)导入新课课件展示学生的手抄报优秀作品，主题为“创文明，迎省运，践行社会主义核心价值观”，并让获奖学生上台介绍。引出社会主义核心价值观的内容。社会主义核心价值观：（全班齐读）国家层面：富强、民主、文明、和谐社会层面：自由、平等、公正、法治个人层面：爱国、敬业、诚信、友善诚信作为社会主义核心价值观的内容之一，可见其重要性，今天我们

4、就一起来探讨一下如何做一个诚信的人。设计意图：通过对社会主义核心价值观内容的分析，让学生感受到诚信的重要，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。(二)讲授新课情境一：小童卖瓜暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人到小童的瓜摊前问：“你卖的瓜的甜不甜？”小童如实回答：“叔叔，这西瓜不太甜。今年夏天阴雨天多，日照少，导致本地区瓜不太甜。”听了小童的回答，周围人惊呆了。有人嘲笑小童说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，他拍着小童的肩膀说：“真是个诚实的孩子，你的瓜我全买了。”

5、问：小童的实话实说为什么能打动买主？这说明什么道理？说明了诚实是信任的前提和基础。设计意图：为讲“诚实赢得信任”导入，让学生认识到诚实是信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任；也让学生感悟，讲诚信有得有失，但得大于失，由此引导学生行动上作出诚信的选择。情境二：小品欣赏《小黄车与诚信》问1：你认为小品中主人公做的不诚信的地方有哪些？问2：这么做可能会造成哪些后果？生答问3：人往往在什么情况下最容易背弃诚信？学生讨论师总结：背弃诚信原因不同，但有一个共同点就是都存在利益冲突。那么有哪些利益冲突呢？生答设计意图：通过小品反映社会现实，

6、揭露社会中存在的一些不诚信现象，让学生思考这些行为可能带来的一系列后果，以小见大，由近及远；再从反面设问，从学生的回答中引出利益冲突，进一步讲解诚信守则。情境三：小童到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫小童别伤表兄弟的感情。但小童心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇，这从根本上讲也是害了表哥。于是，小童向当地公安机关报了案……问：请运用诚信守则进行分析。生答师总结：小童选择站在法律一边，其实也就是站在了多数人利益、长远利益一边，真正做到了实事求是，可见诚信的四条守则不是分裂开的，而

7、是紧密联系在一起的。再次巩固四条诚信守则：（全班齐读）1）坚持实事求是，是诚信做人的守则之一2）在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边3）在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边4）在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边设计意图：通过案例进一步拓展诚信守则这一知识点，让学生了解诚信的四条守则并非是单独的存在，而是紧密联系在一起的。从而突出教学重点。情境四：说与不说小海是小童的好朋友，一天放学路上，小童遇到两个陌生人说是小海的朋友，并向小童询问小海的家庭住址、电话等，小童犹豫了…小

8、童是老师最信任的一班之长，一天，老师找小童了解小海的情况，因为小海最近行为反常，上课精神恍惚，成绩直线下降。小童知道小海最近在网上热火朝天地玩着游戏，他也答应了小海不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小童很为难。学生思考回答并说明理由。师总结：对于