八级上第十课第二框做诚信的人

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1、八年级上第十课第二框　做诚信的人作者：不详来源：不详发布时间：2007年11月08日点击数：383如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择“目标另存为”下载。一、教材分析重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。二、学生分析针对的问题：做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。学生需要：初中生正处在人生观、价值观

2、、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展。同时针对具体的情境必须弄清诚信与隐私的关系，需要明确诚信的智慧是怎么回事。三、综合设计思路框题教学活动设计教学建议做诚信的人1、设计情境巧妙导入。通过学生选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》1、四条诚信守则的学习必须与具体的情境相结合，要放手让学生去思考，让学生提出问题。2、活动一七嘴八舌，感悟诚实带来的快乐。让学生谈对他人和自己的诚实、不诚实行为的感受，进一步

3、引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。3、活动二：角色扮演自主合作，体验诚信守则要求。4、活动三：唇枪舌战加深认识，理解诚信的复杂性。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性5、制作你的诚信档案。2、要从以诚待人、尊重他人以及实事求是、坚持原则的辨证关系方面进行分析。四、教学中存在的疑问现实生活纷繁复杂，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人，情、利益上的关系

4、而放弃原则。另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。课堂教学活动可以安排，但怎样让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生诚信智慧，学会做一个诚信的人，是一个较难的事。附录一：《做诚信的人》教学设计●〇对应的课标内容了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。努力做诚实的人。●〇教学目标知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对诚信的智慧有一定的认识。能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培

5、养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。●〇教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。——难点●〇课时安排：一课时●〇课前准备：教师：与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。课件准备。学生：观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。●〇板书设计第十课诚信做人到永远二、做诚信的人

6、前提、基础诚实获得信任说老实话做老实事实事求是具备诚信的智慧●〇教学设计教学环节教学活动设计设计意图设计情境巧妙导入如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》活动一七嘴八舌感悟诚实带来的快乐提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你

7、与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。活动二：角色扮演自主合作体验诚信守则要求。学生表演小品《开店》。提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？2、小明爸的做法会得到什么

8、？失去什么？3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。通过小品表演和合作探究，引