过氧化氢制氧气

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1、二、教案课题过氧化氢制氧气探究授课人学校教学目标[知识和技能]1．了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法；2．练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；3.认识分解反应；4.认识催化剂和催化反应。[过程和方法]1．学习反应物的状态，反应条件，反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；2.感悟通过实验进行科学探究的方法。[情感态度和价值观]1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。2.逐步认知用实验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学。重点氧气的制法和实验操作 难点催

2、化剂的概念和催化作用教学方法课件演示，讲解法，讨论法，练习法指导探究式课堂教学模式：提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新仪器、用品5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾，氯酸钾，大试管，木条，酒精灯，火柴等；多媒体。教师活动学生活动设计意图【激趣导入】伤口抹上双氧水有许多小气泡，这么回事呢？思考体会氧气的重要性感受氧气的重要性激发学习兴趣【导入新课】想知道氧气是怎样制得的吗？直接导入主题，使学生明确本节的首要任务及应用【板书】课题3氧气的制法【讲述】有工业制法和实验室制法【板书】一、工业制法：分离液态空气法【课件展示】工业上需要的大量氧气采用分离液态空气法，

3、阅读课本P41页利用直观教学,先把空气变成液态，然后控温蒸发，得到氮气和氧气特点：量大，设备要求高，成本高让学生了解氧气的工业制法，是物理变化【提问】实验室是如何制取氧气的呢?【板书】二、实验室制法：【讲述】实验室常用分解过氧化氢溶液或加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气【课件展示】①、过氧化氢氧气+水加热②、氯酸钾氯化钾+氧气③、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气阅读课文P37-P38养成自主学习的习惯，提高自主学习的能力明确实验室制取氧气有三种方法【提问】三个反应都出现二氧化锰，有什么不同？【演示】【实验2-5】【设问】为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二

4、氧化锰？它在这里起什么作用？带着问题，观察试验，做好记录直接把学生引入思考二氧化锰的作用【引导讨论】提出猜想与假设1.二氧化锰能放出氧气，加入它可以制取更多的氧气2.二氧化锰在此有某种特殊作用，使过氧化氢的分解加快3.二氧化锰与过氧化氢反应放出氧气由学生讨论提出假设把时间留给学生思考，培养解决问题的能力【讨论】如何设计实验验证假设？【整理归纳】验证（1）实验A：加热二氧化锰用带火星木条试之。验证（2）实验B：常温时在盛有过氧化氢的溶液中伸入带火星的木条。实验C：常温时过氧化氢溶液中加入二氧化锰，比较反应快慢。验证（3）实验D：在实验C反应后的剩余溶液中再加入过

5、氧化氢溶液，用带火星木条检验。讨论试验验证方案参与讨论，培养合作精神，，激发学习兴趣【演示实验】按上面A,B,C,D(实验B和实验C上面已做过)进行试验【课件展示】并根据试验内容填写试验现象和结论：试验现象结论ABCD仔细观察试验现象，并做好实验记录培养观察能力，【解释与结论】在常温下，没有加二氧化锰时，过氧化氢溶液不能产生足以使带火星木条复燃的氧气，而加入二氧化锰后，过氧化氢溶液就迅速产生氧气，可见二氧化锰起了一个加快化学反应速率的作用。化学上把二氧化锰这种改变化学反应速率的作用，叫催化作用，能起催化作用的物质叫该反应的催化剂。讨论总结发言通过现象对比，让学

6、生明白二氧化锰在此起到改变过氧化氢分解的速率的作用，叫催化作用，这样的物质叫催化剂。同时明白催化剂不是反应物，也不是生成物，是条件，而且化学反应前后质量和化学性质都不变。简称“一变二不变”。【课件展示】催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质，在反应前后都没有发生改变的物质。催化作用：催化剂在化学反应中所起的改变化学反应速率的作用做好笔记【设问】是不是所有的化学反应速率都要加快？所有的催化剂都是加快反应速率吗？它能否减慢化学反应的速率？【讲述】像钢铁的生锈，橡胶的老化，食物的变质，我们希望发生的越慢越好。如在食用油脂里加入一些催

7、化剂防止酸败。所以催化剂的概念中是“改变”其他物质的化学反应速率，而不是片面的加快。由前面实验可知催化剂不是反应物，在反应前后的质量和化学性质都不改变，是反应的条件，用文字表达式时应写在箭头上方。【板书】催化剂特点:一变二不变引入思考，加深对概念的理解课堂练习：书P43——2，（4）让学生更全面了解催化作用是改变速率，有加快，也有减慢【设问】实验室如何用氯酸钾和高锰酸钾制取氧气呢？【板书】2、加热氯酸钾、高锰酸钾制取氧气【展示样品】观察氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾的颜色、状态、并描述。【演示实验】将氯酸钾和二氧化锰混合后加入小试管中加热，用带火星的木条检验。观察

8、氯酸钾、二氧化锰、高锰酸钾的颜色、状态