用过氧化氢制氧气 教学设计

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1、3.2制取氧气（一）教案上沙窝中学魏万芳教学内容实验室用过氧化氢制氧气教学目标（一）知识与技能 1．能说出催化剂的定义（了解），认识催化剂的重要作用（理解）。 2．学会并掌握实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置）。3、探究催化剂的特点。（二）过程与方法 1．通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，使学生进一步感受科学探究的过程，认识科学探究的重要意义，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。 2．通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，初步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用化学语言表述信息，用分析、比较、总结、概括等方法加工信息的能力，培养学生实验操作能力。 3．通过探究活

2、动中对组装的实验装置及其用途的描述、解释，培养学生清楚表达自己观点的能力。 （三）情感态度与价值观     1.通过用过氧化氢制取氧气的探究活动，培养学生对化学的学习兴趣。2.通过本节课的学习，培养学生分析、对比、迁移知识的能力，以及敢于实践、勇于创新的科学精神。教学重点氧气制取原理探究、装置的选择教学难点催化剂概念的理解教学方法科学探究类比法教学用品 探究实验用品 多媒体投影教学设计图片引入、激趣学生明确学习目标师板书课题问题一过氧化氢在什么条件下易分解？明确检验氧气的方法（学生发言）。实验1出示药品并观察颜色状态等。问题二常温时过氧化氢溶液有氧气放出吗？实验2教师出示自己准

3、备的实验让学生检验结果、得出问题二的答案是肯定的。问题三怎样加快该反应的速率？实验3向实验1的试管内加入二氧化锰，学生观察、验证实验4等到反应停止时再加入少量过氧化氢溶液，学生再观察、再验证问题四二氧化锰能重复使用，说明它的什么没变?（化学性质）引导学生说出。那么二氧化锰在此反应中充当了什么角色？实验5教师演示催化剂在反应前后质量未变化（创新实验的意图二氧化锰是粉末不好称其质量，故采用铜丝作催化剂，可方便取出）引导学生说出催化剂的概念教师点评强调重点板书过氧化氢分解的反应原理（文字表达式）再次强调催化剂及其作用。讨论与交流辨析题（检测学生对催化剂的理解）过渡：了解了过氧化氢的分

4、解原理后，让我们来设计制氧气的装置。板书发生装置投影展示一些常见化学仪器或展示实物，学生自行组合。接下来，对实验室用过氧化氢制取氧气用什么样的发生装置，进行暂短的讨论和介绍。 教师提出问题：上面的实验中，我们要想得到试管中产生的氧气，该怎么办？ 学生讨论，发表自己的意见。在学生发表自己的意见过程中，教师可根据情况进行点拨，从“怎么能把气体导出来”进行引导。最后形成“在试管口加带导管塞”的一致意见。接着，教师把这种装置展示给学生，然后由学生介绍几种常见适用于过氧化氢制氧气的气体发生装置，这些装置中哪些是可控制的装置？（包括有带长颈漏斗或分液漏斗的，可展示实物），简单说明一下各自的

5、装置原理、优缺点。（学生交流、教师指导方法并点评，引导学生从液体的控制、固体的控制等方面考虑，培养学生的发散思维能力。）（如何收集氧气本节课不做讨论） 小结、练习。布置作业：P791、3课后反思：板书设计：3.2制取氧气（一）一、实验室用过氧化氢制氧气1、反应原理：二氧化锰过氧化氢水+氧气2、反应条件：催化剂3、发生装置：固体+液体不加热制气液体+液体不加热制气