图形的旋转微课教学设计

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1、旋转教学设计伊宁市第二十三小学刘平教学内容：人教版五年级下册教材第83页例1教学目标：1.明确旋转的方向和角度，掌握图形旋转的特征和性质。2.经历旋转现象的认识和探究过程，体验运动中的数学，培养观察思考、操作实践的学习方法。3.在学习活动中，感受数学知识的美感，体验数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。教学重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学难点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学方法：创设情境，质疑引导。课型：新授课。教学准备：多媒体课件、钟表教学过程：一、创设情境，以旧引新。师课件动画演示教

2、材第83页例1上面的三幅图。师：观察课件的演示，你们还记得这是什么现象吗？预设：这是旋转。师：这是我们在二年级时初步认识的旋转现象，今天我们就进一步来学习有关旋转的知识。（板书课题：旋转）二、探究新知1、呈现生活实例，明确旋转概念、旋转三要素（1）师：生活中有很多旋转现象，你能举例说说吗？指名说一说。师课件出示生活中的旋转现象图片。师：看来生活中有很多数学知识，只要留心观察，一定会有所发现。观察这些图片，你有什么发现？预设：它们都绕一个点或一个轴在转动。师：物体绕着一个点或一个轴转动，这种现象就是旋转。这个点或轴叫做旋转中心。（2

3、）。课件出示钟表和水车旋转图片。师：观察这两幅图，你有什么发现？预设：它们的旋转方向不同。师讲解：与钟表指针旋转方向一样的叫顺时针旋转，与钟表指针旋转方向相反的叫逆时针旋转。请同学们用手在空中比划顺时针旋转和逆时针旋转。小结：旋转方向分为顺时针旋转和逆时针旋转。（3）。请生再观察钟表指针的旋转。师：你还有什么发现？预设：指针旋转到不同的位置，旋转角度不同。小结：通过生活中的旋转实例，总结旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。2、学习例1（1）师课件动画演示例1中指针从“12”到“1”的旋转过程。师：指针从“12”到“1”是怎样

4、旋转的？师指名说说，引导学生利用旋转三要素正确表述：从“12”到“1”指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。师：你怎么知道是旋转了30°呢？指名说说。预设：指针绕点O旋转一周是360°，一周共有12大格，从“12”到“1”是1大格，即旋转了：360°÷12=30°.（2）师课件出示：从“1”到“___”指针绕点O按顺时针方向旋转了60°;从“3”到“6”指针绕点O按顺时针方向旋转了——°;从“6”到“12”指针绕点O按顺时针方向旋转了___°。指名说一说旋转的过程。师根据生的汇报，用课件演示指针旋转的过程。同学们，通过今天这节课的学

5、习，你对旋转又有了哪些认识？生畅谈收获。学情分析：1．学生已经初步感知了生活中的旋转现象，在二年级时初步学习了旋转现象，有了一定的知识作为基础。2．图形的旋转现象是日常生活中常见的简单的运动现象，都是学生熟悉的现象，学生在平时都有感性的认识。3．学生基本具备了观察、想象、分析和推理的能力，可以通过一些基本的思维活动探究新的知识。