多媒体给学生创造一片畅想的天空

《多媒体给学生创造一片畅想的天空》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多媒体给学生创造一片畅想的天空沛县鹿楼镇中心小学  邵华激发学生对语文学习的兴趣，提高语文课堂的教学效率，是所有语文老师都关心的问题。随着科学技术的发展和教育教学理念的更新，多媒体正作为一种有益的技术手段，被越来越多地引入语文课堂，为课堂教学注入新的活力。这种有声有色、有形有趣的教学境界，只要运用得当，便能够激发学生学习的积极性，扩大知识信息的传递量，从而提高教学效率。下面结合我的教学实践，谈一谈我是如何利用多媒体提高语文课堂效率的。 一、创设情境、激发兴趣，引起遐想孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当前学生为什么会被游戏、电视所吸引？如孔子所言，是因为学

2、生对游戏或电视内容感兴趣！作为语文教师，如果我们能把语文教学内容融入到妙趣横生的动画、形象直观的插图、优美动听的音乐中，在课堂上营造相关的情境，吸引学生的注意力、激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，便能够让学生产生强烈的探究知识的热情。例如我在教《黄河的主人》一课时，首先观看气势磅礴的黄河风光图片，同时让学生欣赏钢琴合奏曲《黄河》，并声情并茂地向学生介绍：黄河，全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里，是中国第二长河。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省，最后流入渤海。黄河是中华民族

3、最主要的发源地之一，中国人称其为“母亲河”。一张张动静结合的图片：高低错落的瀑布，水流湍急的河水，奔腾咆哮的黄河，两岸广袤的黄土地。学生不禁发出一阵阵的赞叹：“真壮观呀！”这时艄公在奔腾咆哮的黄河上撑着羊皮筏子鼓浪前行，渐行渐近。放到这儿，我大声问学生：“想不想到这样的地方去游览一番？”学生们高声呼道：“太想了！”到此，学生们的兴趣很浓，强烈的求知欲已呼之欲出，这样就可做到第一锤落地有声。二、画龙点睛、突破难点，产生联想评价一节课的好坏，上得成功与否，很重要的一个标准就是看有没有突出教学重点，突破教学难点。但在教学中，往往有些知识很抽象、枯燥，难以理解，运用多媒体进行教

4、学，就能把学生不易观察、难以理解的事物用模拟的方式，化静为动，化抽象为形象，直观地显示出来，起到“化难为易”的作用，让学生产生无限联想。例如我在讲《燕子》一课时，利用燕子停歇时的画面切换，突破“燕子停歇时像五线谱和音符”这一难点，当学生有了初步认识后，我设计了一个多媒体动画，帮助学生理解这一情景。在教学中先出示电线杆和它们之间的电线，以及几组五线谱，并用动画技术设计“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。”的情景。接着出示燕子越来越多，最后形成五线谱的样子。在这里可以切换前面几个镜头，让学生体会“几痕细线像五线谱”、“燕子像音符”，正在逐渐“谱出一支春天的歌”的过程。通过这

5、样一幅幅画的展示，让学生观察画面，产生联想，理解教学的难点——燕子停歇时像五线谱和音符，自然就水到渠成了。三、渲染气氛、体验情感，充满感想文章能够对情景进行精彩描写，塑造动人的形象，达到教育的目的。多媒体以极强的表现力，将特定的场面以画面、声音结合的形式展示在学生面前，加上教师的指导，学生对课文所要表达的主题更易理解，对文字的表达产生更深的认识，也一定会产生真情实感。在《天鹅的故事》一课的教学中，学生读到老天鹅冒着牺牲性命的危险破冰的情景时，不能很深刻地体会到老天鹅的伟大精神，读不出悲壮的感觉。此时，我播放了一段再现“老天鹅腾空破冰”的多媒体演示动画：老天鹅腾空而起，利

6、用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。这时每位同学的神情都非常紧张，心里都为它们捏了一把汗，它能撞破冰吗？就在此时，冰面被撞得颤动起来，老天鹅接着第二次、第三次……撞击冰面，冰层裂开一条缝。同学们发出一声声的惊叹，伴随着撼人心魄的《命运》交响曲的响起，其它天鹅加入其中。最后，冰面被撞出一个大窟窿，天鹅得救了。看完动画以后，通过视觉上的冲击，学生的内心受到极大的震撼，能够很好地体会出老天鹅破冰时所表现的勇于牺牲、大无畏精神。此时再去朗读，自然而然的就能够读出感情了。四、课外延伸、发散思维，引发幻想在教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学

7、生进行学法的迁移，通过发散思维，培养学生的创新能力。利用多媒体可以大大增加课堂的信息量，实现课内外的沟通，全面提高教学效率。如我在讲述《泉城》一课景物描写的特点时，便综合运用了多媒体课件，图文并茂地引导学生观察、理解、想象、表达。特别是讲到“泉水流的不同形态”的时候，屏幕上先显示语言文字，让学生理解“珍珠泉泉水往上涌”、“五龙潭泉水汇注而成”、“黑虎泉泉水喷吐出来”“趵突泉泉水往上冒”的流动特点。在此基础上，再播放“泉水流动”的画面，让学生亲眼看看这些奇特的自然景观。并请同学们插上想象的翅膀，根据屏幕上看到的，说说“同是泉水流动，为什么形