物态变化复习教学设计

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1、《物态变化》复习教学设计一、复习目标：1、知道水的三种状态，了解它们之间可以相互转化；掌握吸热和放热的六种物态变化过程。2、合作探究，把握冰熔化和水沸腾过程特征，并能够区分晶体和非晶体、蒸发和沸腾。3、认识多样的物质运动变化形式，养成探索自然科学的意识和能力。重难点：掌握六种物态变化，知道它们吸热和放热的关系；利用物态变化知识解释生活中自然现象以及生活中物理现象。二、教学方法及教学辅助手段自主学习、合作讨论、多媒体辅助。三、教学过程教学程序与内容学生活动一、引入：这节课我们复习物态变化，本章中主要涉及到哪些知识点呢？二、授课：教

2、师展示课件每一部分，你认为哪些知识点是重点呢？课件展示：学生回答的每一个知识点，并适当补充学生遗漏的知识点。我们已经找到了本章的主要知识框架，我们的知识点掌握如何？大家动笔测一测导学案中三、自我诊断、复习要点1．物体的叫温度。在物理实验中常用来测量温度，该仪器是根据液体的规律制成的。2．正确使用温度计时要注意：①被测温度不要超过温度计的；②玻璃泡要__________被测物体；③读数时，玻璃泡离开被测物体，且要待玻璃管内液柱___________后再读数。视线要跟液柱上表面。学生回答：温度计及六种物态变化。学生回答：熔化和凝固、

3、汽化和液化、升华和凝华。温度计的使用注意事项及温度的规定学生根据题目要求，自己解答。[来源:Zxxk.Com]3．物体的三种状态与六种变化的关系图注意：每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。例如熔化是物质从态变成态的过程。晶体熔化的条件是：①温度要达到；②还要继续。晶体熔化特点___________________.晶体有确定的，非晶体则没有4、六种物态变化，吸热的有_____、________、_______，放热的有______、_____、________。5．沸腾是在液体和同时发生的汽化现象。沸点跟液面的有关。在沸

4、腾过程中，液体的温度保持。蒸发是在任何温度下，在____________发生的汽化现象。6．液体沸腾的条件是：①先是温度要达到；②要继续。7．液化的两种方法是：①②。8．物质从固态直接变成叫升华。物质从气态直接变成叫凝华。四、个人识记，小组检查：根据自己答题情况，结合屏幕中知识体系，以组为单位，检查本章的知识点。五、自主探究、合作交流我们同学的基础知识已经掌握，本节重点要利用物态变化知识解释生活中自然现象以及生活中物理现象。让我们同学牛刀小试，以组为单位，讨论解决以下问题：学会将知识真正用好、用活。以小组为单位，订正答案，互相检

5、查。1、简述海波实验器材、注意事项、图像特点。2、说出蒸发和沸腾的区别与联系。3、化学实验室里有时需要把酒精从水与酒精的混合液中分离出来，根据什么原理可以把水和酒精分离？4、冬天，小刚的奶奶早晨将洗好的衣服拿到室外晾晒，小刚发现晾晒的衣服在冒热气；中午，他放学回来，发现这些衣服变硬了；傍晚，奶奶将衣服收到室内，小刚发现衣服干了；过了一会儿，一小部分没干的地方又湿了；第二早晨，小刚又发现本来是湿的又干了。讨论一下上述情景中有哪些物理现象？六、交流展示、解决问题3、4两题有一定的难度，与实际生活结合紧密，请小组交流答案。七、达标检测

6、、提升能力我们同学基础知识掌握较好，小组交流解决问题也很准确。那我们进行达标检测。1、体温计正确消毒方法＿＿＿A用开水煮B用自来水冲刷C、用酒精加热D用医用酒精擦抹2、物体吸热后＿＿＿A、温度上升B、温度一定不变C、温度不一定会升高D、温度下降　3、用铜块烧铸铜像的过程中发生的物态变化是＿＿＿＿＿、____________。4、给一定质量冰加热，其温度与时问的关系如图4—6a所示。若其他条件保持不变，仅将冰的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的将变为图线。5、图4—7是甲、乙两种物质的熔化图象，从图中可以得出物质是晶体，它的熔

7、点是℃，加热6讨论解决4个问题，寻找最佳答案。小组竞争，交流解决答案。学生解答问题，屏幕展示答案，自我订正，提升自我。min时该晶体处于态，在90℃时处于态。晶体熔化过程所需耍的时间为min。八、布置作业：自我梳理本章知识体系，根据掌握情况，体现出自己易错点的正确理解。四、教学反思：本节课主要通过调动学生的积极性及参与度，充分发挥小组合作的作用。着眼于提高学生能力，与课标要求物理来源于生活，服务于生活相一致。但在问题处理过程中，教师参与还是有些过多，可在以后的教学过程中注意控制。