《物态变化》复习教学设计

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1、《物态变化复习和应用》教学设计河南省清丰县实验初级中学　张瑞岭　　【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1．知道温度概念，知道摄氏温度单位是如何规定的。 　　2．知道温度计的原理、构造，会正确使用温度计测量温度。 　　3．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 　　4．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。 　　5．了解晶体和非晶体的区别。 　　6．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式，蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。 　　7．知道什么叫升华、什么叫凝华。能够解释常见的升华、凝华现象

2、。知道升华过程吸热，凝华过程放热。 　　二、过程与方法 　　1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。 　　2．通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力。 　　三、情感态度与价值观 　　通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。 　　【教学重点】 　　掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。 　　【教学难点】 　　根据物态变化的知识解释简单的热现象。 　　【教学方法】

3、 　　归纳法、讲练结合法。 　　【教学用具】 　　多媒体课件。 　　【课时安排】 　　1课时。 　　【教学过程】 　　●知识梳理 　　同学们请看大屏幕，思考讨论问题，并回答： 　　什么是温度？ 　　物体的冷热程度叫做温度。 　　从物理学的角度讲：0℃的水与0℃的冰哪个更冷一些？为什么？ 　　冷热程度一样。因为他们的温度相同。 　　摄氏温度单位是如何规定的？ 　　一标准大气压下：把冰水混合物的温度规定为0℃，把沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1摄氏度（1℃） 　　●拓展应用 　　(08广

4、东)在一个大气压下，把温度计先后放入冰水混合物和沸水中，分别标出温度计中液柱达到的位置A和B，将该温度计放在刻度尺旁，如图所示，此时温度计显示的温度是：________。  　　●知识梳理 　　如何正确使用温度计？ 　　使用温度计时，首先看清它的量程，然后看清它的分度值。这样才能正确迅速读出所测的温度，并且不会损坏温度计。 　　测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁。 　　温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 　　读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上

5、表面相平。 　　●拓展应用 　　（08广安）温度计是一种常见的测量工具，下图所示温度计的读数是（   ） 　　A．-4℃　　　　B．-6℃　　　　C．6℃　　　　D．16℃。           　　(08湖南株州)小虎用一只装有水银的温度计，测量烧杯中水的温度，如图所示：请指出他在使用温度计时存在的两个问题： 　　①                                          ； 　　②                                          。 　　(08湖南常德)2008年

6、4月，常德市出现了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用了到体温计。图甲是一支常见体温计的示意图，它的量程是　　　℃，它的分度值为　　℃。  　　由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿  方向观察（“Ａ”、“Ｂ”或“C”），这是利用　　　        　　　　。 　　●知识梳理 　　熔化与凝固 　　同学们，请观察实验装置： 　

7、　（点击“实验”按钮） 　　实验时要用到酒精灯，点燃时不要用一个酒精灯引燃另一个酒精灯，以免洒出酒精引发火灾，熄灭时要用盖子盖灭而不要用嘴去吹灭。 　　固定铁圈时先固定下面的铁圈，高度以能用酒精灯的外焰加热为妥，然后固定上面的铁圈，高要让温度计液泡能全部浸入海波中，低不要让液泡碰到试管底。 　　加热时采用水浴法，可以保证受热均匀，同学们在做实验时一定要搅拌好，保证海波受热均匀，否则内层还没到熔点外层就开始熔化了。 　　（先点击“表格”按钮）下面开始实验：（点击“开始”按钮）提醒学生注意观察海波与石蜡的状态。实验时要用酒精灯加热

8、说明什么？ 　　对，熔化时吸热，同学们看到海波熔化过程中温度保持不变，而石蜡边熔化边升温。 　　经过长时间的加热，水已经沸腾了，现在同学们看温度计的示数是多少？（100℃）这时大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。在沸腾的过程中，虽然继续对水加热，但只能使