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时间:2019-07-31
《第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第二章声现象义务教育教科书物理八年级上册作者:山东省青岛市第六十三中学葛雪梅熟悉的声音……请你充分运用身边的器材,用不同的方法(敲击、碰撞、振动……)来发出声音。实验探究一:声音产生的条件结论:声音是由物体振动而产生的。体验:触摸声带问题多种方法思维程序:归一解决问题通过实验我们观察到:敲响音叉,缓慢移近并接触乒乓球,叉股将悬吊的乒乓球弹开,同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。正在发声的音叉可以弹起乒乓球,说明正在发声的音叉在振动。用手迫使音叉停止振动,声音也停止了。我们敲响音叉,用
2、一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察。演示实验:声音产生的条件实验探究二:真空能否传声时间/s01020声音的大小提出问题:真空能否传声?猜想:真空不能传声。设计实验:将正在响着的闹铃放置在真空罩中,用抽气机抽出内部空气,每隔10s听声音大小;记入表格。进行实验:(请点击)得出结论:真空不能传声。“逐渐逼近——极限”探究模式声波:声音以波的形式传播着。气体、液体、固体都能传播声音。声音的传播需要介质。类比声速:声速在不同介质中速度不同。固体物质中的声速最大,其次是液体,声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速
3、度不同。空气中:(15C)340m/s请同学们阅读课本30页的声速表,分分类,看能获得什么信息,得出哪些结论?回声听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚0.1s以上。回声可以加强原声,可以测量距离。课堂小结一:声音产生:传播声波:声速:回声振动空气中:(15C)340m/s探究模式:“多种方法——归一”探究模式“逐渐逼近——极限”探究模式介质:声音的传播形式固体、液体、气体声音的特性我们闭上眼睛,仅仅用我们的一双耳朵去听,可以听到并分辨出课堂上不同老师那抑扬顿挫的语调,可以分辩出音乐会中不同的乐器奏出高低不同的音符…
4、…这是什么原因呢?【小游戏】猜猜我是谁?一、音调:声音的高低。实验探究三:音调的高低与什么因素有关?提出问题:声音为什么会有音调高低的不同?设计实验:将钢尺放在桌子上,将其一端伸出桌边不同的长度,用手拨动使其振动,在振动幅度相同的情况下,比较音调的不同和钢尺振动的快慢。得出结论:音调由发声体振动的频率决定.频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。(波形展示)(请点击)(“比较——建构”探究模式)(20Hz到20000Hz的声音变化)(请点击)二、响度:人耳感觉到的声音的大小叫响度。实验探究四:响度的大小与什么因素有关?
5、提出问题:响度大小的影响因素?设计实验:得出结论:响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关。三、音色用不同的乐器,用相同的音调,相同的响度奏同一首曲子。我们也能闭着眼睛就分辨出乐器的不同。不同的老师讲课,我们照样闭着眼睛就能分辨是哪位老师在讲。结论:不同的物体音色是不同的,物体的音色与物体本身有关。声音产生传播声波声速回声探究模式:“多种方法——归一”探究模式“逐渐逼近——极限”探究模式课堂小结二:特性音调音色响度“比较——建构”探究模式介质下课啦!谢谢!真空铃实验不同的波形
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