445第二章声现象第2节声音的特性

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1、第2节声音的特性第二章声现象义务教育教科书物理八年级上册作者：山东省临沭县第三初级中学袁堂硕你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？1、音调生活中：唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。我们把声音的高低叫音调。试试看，你能唱上去吗？1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调.2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.高音C之王帕瓦罗蒂中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利维也纳金色大厅表演独唱设计与进行实验。探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？快高低音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。慢振动部分长度振动

2、快慢声音高低1/4全长3/4全长结论：在物理学中：频率描述物体振动的快慢。定义：物体在每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫，符号：Hz例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是。5Hz一、音调：声音的高低。实验探究三：音调的高低与什么因素有关？提出问题：声音为什么会有音调高低的不同？设计实验：将钢尺放在桌子上，将其一端伸出桌边不同的长度，用手拨动使其振动，在振动幅度相同的情况下，比较音调的不同和钢尺振动的快慢。得出结论：音调由发声体振动的频率决定.频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。（波形展示）（请点击）（20Hz到20000Hz的声音变化）（请点击）20H

3、z20000Hz正常人耳能听到的声音频率范围次声超声波——频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。次声波——频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。超声波和次声波超声第二环节：师生互动，探究新知甲乙振动快频率高振动慢频率低波形第二环节：师生互动，探究新知人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz读一读人和一些动物的听觉范围发生次声波的现象还有：地震、火山喷发、台风、海啸等，以及某些机器工作……还记得吗？在本章开始时“大象可以用人类听不到的‘声音’进

4、行交流”？这是因为，大象的语言对人类来说是一种次声波。次声波的危害核爆炸导弹发射次声火山地震风暴与海啸次声第二环节：师生互动，探究新知2、响度:小实验响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。议一议图中的两个情景有什么共同点呢？减少声音的分散，增大声音的响度你能举个生活中利用这个原理的工具吗？听诊器第二环节：师生互动，探究新知响度：声音的强弱（大小）结论：物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来

5、描述物体振动的幅度。甲乙振幅大响度大振幅小响度小知识互动探究发现我的声音尖！我的声音比你的粗！第二环节：师生互动，探究新知小品欣赏：3.音色这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？第二环节：师生互动，探究新知话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。实验结论：不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。第二环节：师生互动，探究新知第三环节：应用知识，巩固练习1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A、频率很高B、振幅很大C、响度很大D、音调很高2.“震耳欲聋”反映了声音

6、的很大；“声音刺耳”反映了声音的很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的不同。C响度音调音色第四环节：教学回顾，知识小节本节课学习了哪些知识？一、声音的高低——音调（决定于频率）二、声音的强弱——响度（决定于振幅，还与距离发声体的远近有关）三、辨别声音——音色（决定于材料、结构）四、乐音、乐器1、声音的高低叫_______，它跟物体振动的______有关。2、男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声带振动比较＿＿＿的缘故．3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______而发声；小明不断用手指去控制琴弦的长度，是为了改

7、变______课堂练习音调频率音调慢振动音调4、“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的________大。震耳欲聋是指声音的________大。小明唱歌声音很高，这里的“高”：是指声音_____________。5、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，这里声音音调高的是______；响度大的是__________。6、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水位升高，音调逐渐，响度逐渐。课堂练习响度响度音调高女低音男高音升高变大7、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢