语文人教版四年级上册火烧云._火烧云_教学设计_教案[1]

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1、教学准备1.  教学目标　　1.想象火烧云的景象,体会作者赞美自然景象的心境。　　2.认识生字。　　3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.  教学重点/难点　　1.引导学生边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象,激发学生热爱大自然的情感。　　2.体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的。3.  教学用具课件4.  标签  教学过程　　一　谈话导入,引出课文题目　　同学们,前面我们欣赏了壮观奇特的钱塘江大潮、世界第一的雅鲁藏布大峡谷、茂盛而富有生机的大榕树及活泼欢快的鸟儿。大自然的鬼斧神工,

2、令我们惊叹不已。今天我们再来欣赏大自然的又一杰作——火烧云。　　二　展示资料,初步感知　　请根据你的生活常识或搜集的资料,向同学介绍一下你了解的火烧云是什么样子的。文字资料或图片资料均可。(清晨或傍晚,天边的红云像被火烧的一样,人们把这种云叫做火烧云。早晨的又叫朝霞,傍晚的又叫晚霞。)　　三　初读感知,细读理解　　1.轻声读课文,自学生字、新词。　　(1)读不准的字,借助拼音读准确。　　(2)读通句子,把难句反复读几遍,直到读通为止。　　2.同桌互读,读通课文,了解大意。　　(1)一人读一个自然段,互相纠正读得不对

3、的地方。　　(2)说说每一个自然段写了什么。　　3.理清思路,初步感知。　　(1)跟随作者的目光,你都看到了什么?(火烧云上来后地面的变化;火烧云颜色的变化;火烧云形状的变化。)　　(2)课文重点写了什么?(火烧云形状的变化。)　　4.边读边想,体会变化。小组选择一方面学习。　　(1)地面景物发生了哪些变化?　　(2)火烧云的颜色有哪些变化,还可能有哪些变化?　　(3)火烧云的形状有哪些变化,还会有什么其他形状?　　5.汇报展示,深入感知。　　(1)地面景物的变化使人心情激动。读出这种情感。　　(2)火烧云的颜色,

4、还可能有半棕半红,半红半黄……苹果红,柿子黄……　　(3)火烧云的形状,可以按“出现什么—是什么样的—变模糊了”的顺序介绍。　　四　总结全文,深入感悟　　1.教师小结,提升情感。　　大自然真是神奇无比,火烧云不仅色彩缤纷,而且形状极多,变化极快,给天地染上了绚丽的色彩,使人无比眷恋与喜爱。作者也是出于对火烧云的赞美,写下了此文。　　2.总结写法。　　课文抓住火烧云最突出的特点(地面景物的变化,自身颜色、形状的变化)有顺序地来展现火烧云的奇妙景象。这种写法值得我们学习。  课后习题任选一幅课文插图,展开联想,用精彩的

5、句子描写你心目中的火烧云。