讲读式教学【教学设计】《鸟 隹 月》（苏教）

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1、《鸟隹月》合肥高新创新实验小学张雪莲教学模式介绍讲读课课堂教学模式，这是在教师引导下，学生通过读、听、议、评、说、写等学习过程来提高语文学习能力。设计思路说明识字是是阅读和写作的基础，识字能力、水平的高低直接影响阅读和写作的水平。由于儿童的学习兴趣对识字效果起着支配作用，所以在挖掘汉字固有的因素上，还要让学生融入自己的再造想象，调动他们的参与意识和进取探究的热情，使学习气氛活跃起来，让学生学得轻松愉快，记得牢固扎实。由此，在轻松愉快的情境中联系生活实际去对汉字进行记忆是低年级学生进行识字教学势在必行。教

2、材分析本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。教学目标知识与技能1.学会本课4个生字“鸥、鹃、雕、雁”，认识了解6种鸟。2.认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。情感态度与价值观1.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培

3、养热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点1．正确诵读韵文，规范书写生字。2．区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。课前准备老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。教学过程一、激趣导入。1．谈话：今天老师给大家带来几个朋友，（出示“鸟的王国”视频） 认得它们吗？哪位小朋友来和它们打声招呼？ 2．板书课题。今天就让我们一起走进鸟类的王国--学习《乌鸦海鸥杜鹃》。二、归纳识字，渗透字理蕴含的文化。学习第一行词串：乌鸦、海鸥、杜鹃（一）认识偏旁“鸟”。1．看图学偏旁“鸟”，观察象形字。（指着鸟图）

4、问：这是什么？你们知道这个字表示什么意思吗？鸟，象形文字。“鸟”字的甲骨文,起初就象一只鸟，金文像长尾飞禽,描画了飞禽的喙、羽、爪。造字本义:长尾飞禽。2．齐读。（二）学习词串：乌鸦、海鸥、杜鹃，趣味引入：世界上生活着各种各样的鸟，（贴图--鸟）。有的鸟有一身非常漂亮的羽毛，有的鸟唱歌婉转动听，有的鸟为森林为农作物除去害虫，为人类做贡献，今天我们一起来认识一下这些可爱的小精灵，我们数三声，一起请它们出来。（出示课件图片--乌鸦、海鸥、杜鹃）小朋友们，这三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来

5、和它打个招呼吧！1.借助拼音，读准字音，读通词串。2.了解词义。⑴乌鸦（出示乌鸦图片）。①了解“乌”字：“乌”表示它的羽毛是黑色，它喜欢吃害虫、腐肉，所以人们又称它“清道夫”。②教师补充：“乌鸦反哺”的故事，教育学生孝敬父母。③读准字音：你们喜欢乌鸦吗？想和它做朋友吗？指名读，齐读。⑵海鸥（出示海鸥图片）。①读准字音：想和海鸥做朋友？那就叫准它的名字哦。指名读。②记住字形：你在哪里见过它？海鸥的外形最吸引你的是什么？你记住它海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由都飞翔。飞行时候发出“

6、呕呕”的声音，它是海港清洁工，是海上气候预报员。③指导读好：谁来赞美善于飞翔、持之以恒的海鸥？指名读，齐读。⑶杜鹃（出示杜鹃图片）。①记住字形：你想认识的这位朋友很热情，它是这样写的，--杜鹃，瞧，它想和我们说说话。（师模拟杜鹃的叫声--“布谷、布谷”，想知道它说什么吗？她说：想跟我们交朋友。）②读准字音：谁想和它做朋友？指名读。大家一起来和它打个招呼吧！齐读。③深化认识：谁能把这位杜鹃朋友介绍给大家？（学生介绍，教师补充--其实“杜鹃”还是一种花的名字（出示杜鹃花），所以杜鹃的“杜”是“木”字旁。）④

7、拓展，发挥想象，练说：杜鹃在（干什么）。杜鹃在（哪儿）（干什么）。（     ）的杜鹃在（哪儿）（干什么）。3．诵读词串（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）。师：你们看，这三只鸟朋友聚在一起了，谁来读一读？在今天，我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？指名说。（带有“鸟”字旁）（板书--鸟）自由读，指名读，齐读。4．小结：带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。还学过哪些带有“鸟”的字？三、归类识字，传承文化。学习第二行词串：麻雀、老雕、大雁  过渡：瞧，小鸟们多愉快呀，它们一定是感受到小朋友这么热情，听，它们

8、正唱着动听的歌儿呢？咦，这边停在树上休息的又是什么鸟儿呢？它们说什么呢？哦，原来是麻雀、老雕和大雁，它们说看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了好朋友，可羡慕啦！它们也想和你们做朋友，欢迎吗？1.看图学词串：麻雀、老雕、大雁（出示图片）瞧，它们来啦！（1）指名读。谁能用响亮又准确的声音来欢迎它们？（2）大家和这些小鸟们熟悉了，去掉拼音能叫准它们的名字吗？（自读，指读，齐读。）2.学习“隹”字旁的字：雀、雕、雁。过渡：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非