四年级下册第七单元《我敬佩的一个人》习作评改教学设计

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1、人教版四年级下册语文第七单元《我敬佩的一个人》习作评改教学设计广东省中山市港口镇中心小学朱金群教学目标：1.明确习作要求，学会如何评改一篇习作。2.能发现和学习他人习作的闪光点，培养学生的审美能力。3.能发现他人习作的不足之处，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。4.培养和提高学生自主、合作、探究的学习意识。5.能从习作评改中得到启示，从而提高习作水平。学情分析：对于四年级的学生来说，他们已具备了一定的判断能力。但对习作该如何写，如何才能写得更好，其实也不甚了了，更别说是评改他人的习作了。而让学生以小老师的立场评改作文，学生就得在把习作的要求烂熟于心

2、，并需在批改中逐字逐句地用心琢磨，反复推敲，方能把评语写得富有针对性。在这过程中，学生的写作思路也会越发清晰明了。评改他人习作不仅能提高学生的阅读和写作技巧，还能提高学生欣赏、分析、表达等语文综合素质，在一定程度上提高了学生的写作兴趣和写作水平。教学重难点：重点：明确习作要求，学会如何评判一篇习作。难点：能发现他人习作的闪光点和不足之处，并能从中得到启示，从而提高习作水平。教学内容分析：本课是人教版四年级下册第七单元《语文园地七》里的《口语交际·习作》的习作评改课。本次的习作话题是“我敬佩的一个人”，要通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来，同时要表达

3、自己的敬佩之情。第七单元课文均为写人佳作，且都是通过具体事例，采用语言、外貌、神态、动作、心理等细节描写的方法来突出人物身上的精神风貌。安排这次习作评改的训练，一是让学生继续学习不同人物身上令人敬佩的精神品质，二是提高学生的语言表达能力和综合学习能力。而要上好这堂课，让学生学会评改他人的作文，需要平时都有这样的常规训练才行。毋庸置疑，课前学生需明确习作要求，按要求写好习作，并自我修改好习作，做好课前的准备，为这节课打好基础。本节课采用小组闯关积分的形式来激发学生的学习兴趣，给学生营造一个轻松愉快且充满挑战的课堂氛围，让学生敢于表达，乐于表达。教学时间：一课时教学

4、准备：课件、小组计分表、金牌、学生的习作教学环节与活动：一、谈话导入罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们，这节课让我们带着发现美的眼睛一起去欣赏和评价同学的习作。这节课，我们同样用闯关的方式来欣赏和评改同学的作文。老规矩，一关一分，看看哪个小组最后能脱颖而出。【设计意图】用名人名言引导学生认真欣赏和评价他人的习作，发现他人习作的闪光点，同时采用闯关夺分的竞争方式来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。二、评改作文大冲关第一关：明确要求。（重温习作评改要求及细节描写的方法）1.小组边讨论边回忆本次的习作评改要求。（三人或四人小

5、组各抒己见，一人做记录）2.各小组派代表汇报讨论结果。3.老师小结习作评改要求。（出示PPT）4.学生齐读本次习作评改要求。5.重温细节描写方法。（出示PPT，学生齐读）【设计意图】通过小组讨论和教师小结让每一位学生明确习作评改要求，引导学生要根据习作评改要求进行评改他人的习作。同时通过重温细节描写方法，引导学生关注他人习作中的细节描写部分，体会到细节是怎样打动人心，怎样反映人物精神风貌，并有意识地从这方面进行评改。第二关：集中评改1.小组讨论评改一编习作课前找一位学生作文复印好，发给每位学生一份。先让学生自己认真阅读同学的作文，然后小组讨论，集体评改这篇作文。

6、按照习作评改要求进行评议（PPT出示习作内容）。2.学生自由汇报。3.教师简单点评及进行小结。【设计意图】通过共同评改一篇习作的方式，引导学生发现和学习他人习作的闪光点，培养学生的审美能力。也引导学生发现他人习作的不足之处，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。同时通过三人或四人小组合作讨论评改，培养和提高学生自主、合作、探究的学习意识。通过活动进一步明确评改的要求，让每一位学生心中都有个衡量的天秤，从而让学生更好地评改他人习作。第三关：互评互改（学生互相交流并评改习作）1．教师出示细评的要求和总评的建议，学生齐读。2.学生四人小组内交叉互改，并交流评

7、改意见。【设计意图】教师出示细评的要求，是为了让每一位学生都明确细评的要求，并按要求落实。出示总评的建议，是让学生在自由发挥的同时，也有个参考的准则，在一定程度上降低了评改的难度，避免一小部分学习能力不够强的学生因时间有限而无法闯关成功。通过小组内交叉互评互改的方式，让学生方便沟通和交流。同时也通过让他们每人评改一篇他人习作的方式，引导每一位学生积极参与课堂，认真细致地阅读他人的习作，尝试发现他人习作的闪光点和不足之处，在一定程度上提高每一位学生的阅读能力、欣赏能力、发现问题、分析问题和解决问题等综合能力。后面环节的推选最佳小老师也在一定程度上提高学生的学习热情

8、和挑战欲望，让学生能保持